教师读书随笔 读《问题学生诊疗手册》有感.docxVIP

教师读书随笔 读《问题学生诊疗手册》有感　　最近，利用课余时间，拜读了王晓春老师的《问题学生诊疗手册》，忽然意识到，自己在以往的教育教学中存在很多不足之处。 以前，遇到问题学生，总是觉得很着急，记着去改变他们，急着让他们按照自己规划好的路线发展，稍有另类的，便觉得如临大敌，恨不得手把手教他，告诉他，应该怎么样，不该怎么样。可事实上往往适得其反，老师越是着急，问题学生反而没有一点进步，反而越演越烈。身为新手教师的我往往在遇到这类情况就觉得心力交瘁，盲目无措 但是读完王晓春老师的问题学生诊断手册，我明白，教育从来都不是一蹴而就的，尤其在面对处理问题学生突发状况的时候，要做到知己知彼，才能百战不殆。所谓知己，就是要清楚的明白，问题学生的缘由，可能是学生自我因素，家庭因素，社会因素，而这些因素又可以细分为很多小类别，搞清楚原因才能对症下药。“治疗”问题学生是一个循序渐进的过程，不能一步登天，更不能急于求成，互相比较。要给学生一个发展得时间和自我的空间。 现在学生的学习压力很大，不能只关注学生的学习而忽视学生的日常相处和生活 。王晓春老师说的好，学生最好的榜样除了家长和老师，更重要的角色是朝夕相处的同学。　　最近，利用课余时间，拜读了王晓春老师的《问题学生诊疗手册》，忽然意识到，自己在以往的教育教学中存在很多不足之处。 以前，遇到问题学生，总是觉得很着急，记着去改变他们，急着让他们按照自己规划好的路线发展，稍有另类的，便觉得如临大敌，恨不得手把手教他，告诉他，应该怎么样，不该怎么样。可事实上往往适得其反，老师越是着急，问题学生反而没有一点进步，反而越演越烈。身为新手教师的我往往在遇到这类情况就觉得心力交瘁，盲目无措 但是读完王晓春老师的问题学生诊断手册，我明白，教育从来都不是一蹴而就的，尤其在面对处理问题学生突发状况的时候，要做到知己知彼，才能百战不殆。所谓知己，就是要清楚的明白，问题学生的缘由，可能是学生自我因素，家庭因素，社会因素，而这些因素又可以细分为很多小类别，搞清楚原因才能对症下药。“治疗”问题学生是一个循序渐进的过程，不能一步登天，更不能急于求成，互相比较。要给学生一个发展得时间和自我的空间。 现在学生的学习压力很大，不能只关注学生的学习而忽视学生的日常相处和生活 。王晓春老师说的好，学生最好的榜样除了家长和老师，更重要的角色是朝夕相处的同学。　　最近，利用课余时间，拜读了王晓春老师的《问题学生诊疗手册》，忽然意识到，自己在以往的教育教学中存在很多不足之处。 以前，遇到问题学生，总是觉得很着急，记着去改变他们，急着让他们按照自己规划好的路线发展，稍有另类的，便觉得如临大敌，恨不得手把手教他，告诉他，应该怎么样，不该怎么样。可事实上往往适得其反，老师越是着急，问题学生反而没有一点进步，反而越演越烈。身为新手教师的我往往在遇到这类情况就觉得心力交瘁，盲目无措 但是读完王晓春老师的问题学生诊断手册，我明白，教育从来都不是一蹴而就的，尤其在面对处理问题学生突发状况的时候，要做到知己知彼，才能百战不殆。所谓知己，就是要清楚的明白，问题学生的缘由，可能是学生自我因素，家庭因素，社会因素，而这些因素又可以细分为很多小类别，搞清楚原因才能对症下药。“治疗”问题学生是一个循序渐进的过程，不能一步登天，更不能急于求成，互相比较。要给学生一个发展得时间和自我的空间。 现在学生的学习压力很大，不能只关注学生的学习而忽视学生的日常相处和生活 。王晓春老师说的好，学生最好的榜样除了家长和老师，更重要的角色是朝夕相处的同学。