教科版六年级科学上册--形状与抗弯曲能力--优秀教案及教学反思.docxVIP

教科版六年级科学上册优秀教案及教学反思　　教材分析　　教材首先以生活中的钢材为什么要加工成不同形状引入，旨在让学生发现、提出本课的研究内容——材料抗弯曲能力与材料的形状有关吗？　　接着进入探究材料形状与抗弯曲能力的重点环节，用同样的纸做成像条形钢材那样的各种形状，测量它们的抗弯曲能力，并与平展的纸比较，认识到改变材料的形状可以改变其抗弯曲能力。而要保证材料既有足够的抗弯曲的能力又可以尽量节约材料的道理，教科书以资料的形式给出，让学生通过阅读来理解。　　最后通过对瓦楞纸板的研究，不但可以加强对前面活动的认识，而且又把知识带到了实际的生活中，同时还体现出科学知识从生活中来到生活中去的特点！尽力追求科学学习的生活性和探究性。学情分析　　 本课是形状与结构的第二课时。学生通过第一课的学习已经知道，靠增加厚度和宽度可以增强材料的抗弯曲能力。而增强材料抗弯曲能力的另一种方法是改变材料的形状，这是本课时重点要研究的问题。　　通过用同样的纸做成像条形钢材那样的各种形状，测量它们的抗弯曲能力，并与平展的纸比较，认识到改变材料的形状可以改变其抗弯曲能力。 教学目标 　　【知识与技能】理解认识改变材料的形状，可以改变材料的抗弯曲能力。　　【过程与方法】　　1、经历测试纸的形状与抗弯曲能力关系的实验过程；　　2、经历观察瓦楞纸的结构并作出解释、提出问题的过程；　　【情感态度与价值观】　　1、培养学生根据现象提出问题、实验研究、根据实验结果作出解释的能力和习惯。　　2、体会科学和技术对社会发展的巨大影响力，从而形成热爱科学，积极探索创新的动力。　　教学重点和难点　　 教学重点：做纸的形状与抗弯曲能力关系的实验，探究形状与抗弯曲能力的关系。　　教学难点：解释为什么改变形状也能提高材料的抗弯曲能力。　　教学过程　　　　教材分析　　教材首先以生活中的钢材为什么要加工成不同形状引入，旨在让学生发现、提出本课的研究内容——材料抗弯曲能力与材料的形状有关吗？　　接着进入探究材料形状与抗弯曲能力的重点环节，用同样的纸做成像条形钢材那样的各种形状，测量它们的抗弯曲能力，并与平展的纸比较，认识到改变材料的形状可以改变其抗弯曲能力。而要保证材料既有足够的抗弯曲的能力又可以尽量节约材料的道理，教科书以资料的形式给出，让学生通过阅读来理解。　　最后通过对瓦楞纸板的研究，不但可以加强对前面活动的认识，而且又把知识带到了实际的生活中，同时还体现出科学知识从生活中来到生活中去的特点！尽力追求科学学习的生活性和探究性。学情分析　　 本课是形状与结构的第二课时。学生通过第一课的学习已经知道，靠增加厚度和宽度可以增强材料的抗弯曲能力。而增强材料抗弯曲能力的另一种方法是改变材料的形状，这是本课时重点要研究的问题。　　通过用同样的纸做成像条形钢材那样的各种形状，测量它们的抗弯曲能力，并与平展的纸比较，认识到改变材料的形状可以改变其抗弯曲能力。 教学目标 　　【知识与技能】理解认识改变材料的形状，可以改变材料的抗弯曲能力。　　【过程与方法】　　1、经历测试纸的形状与抗弯曲能力关系的实验过程；　　2、经历观察瓦楞纸的结构并作出解释、提出问题的过程；　　【情感态度与价值观】　　1、培养学生根据现象提出问题、实验研究、根据实验结果作出解释的能力和习惯。　　2、体会科学和技术对社会发展的巨大影响力，从而形成热爱科学，积极探索创新的动力。　　教学重点和难点　　 教学重点：做纸的形状与抗弯曲能力关系的实验，探究形状与抗弯曲能力的关系。　　教学难点：解释为什么改变形状也能提高材料的抗弯曲能力。　　教学过程　　　　教材分析　　教材首先以生活中的钢材为什么要加工成不同形状引入，旨在让学生发现、提出本课的研究内容——材料抗弯曲能力与材料的形状有关吗？　　接着进入探究材料形状与抗弯曲能力的重点环节，用同样的纸做成像条形钢材那样的各种形状，测量它们的抗弯曲能力，并与平展的纸比较，认识到改变材料的形状可以改变其抗弯曲能力。而要保证材料既有足够的抗弯曲的能力又可以尽量节约材料的道理，教科书以资料的形式给出，让学生通过阅读来理解。　　最后通过对瓦楞纸板的研究，不但可以加强对前面活动的认识，而且又把知识带到了实际的生活中，同时还体现出科学知识从生活中来到生活中去的特点！尽力追求科学学习的生活性和探究性。学情分析　　 本课是形状与结构的第二课时。学生通过第一课的学习已经知道，靠增加厚度和宽度可以增强材料的抗弯曲能力。而增强材料抗弯曲能力的另一种方法是改变材料的形状，这是本课时重点要研究的问题。　　通过用同样的纸做成像条形钢材那样的各种形状，测量它们的抗弯曲能力，并与平展的纸比较，认识到改变材料的形状可以改变其抗弯曲能力。