血液循环课程教学设计.docVIP

七年级生物教学设计课题：　第2节　血液循环?第2课时 心脏〖设计思路〗本节课是北师大版七年级下册第9章《人体内物质的运输》第2节《血液循环》第2课时的内容，是初中生物学中知识点多且生理过程复杂的课题。尽管学生对心脏具有一定的生活经验和初步的感性认识，但学生所具有的知识和经验仅仅是感性的，有些是零碎、片面的，甚至是不科学的。本节课的教学，教师将充分挖掘学生自身的知识、直接经验等重要的课程资源，遵循学生的认知规律，精心创设问题情景，设置系列思考题，激发学生的求知欲望，激活学生进一步探究所需要的经验和知识，使学生通过观察，在主动探索和合作交流的过程中，自主构建心脏的结构和功能等有关知识。〖教学目标〗1、知识目标：说出心脏的位置和形态。描述心脏的结构和功能。2、能力目标：进一步培养、提高学生的观察探究能力。培养学生发现、分析解决问题的能力以及合作学习的能力。培养学生运用己有的知识和经验构建新知识并进行创新的能力。3、情感态度价值观目标：进一步强化生物体结构与功能相适应的生物学观点。加强学生对心脏的生命意义的认识。〖教学重难点〗重点：描述心脏的结构和功能。难点：描述心脏的结构。〖教学过程〗一、温故知新：动脉和静脉是如何定义的？它们的特点和功能是什么？有些静脉中的静脉瓣有什么作用？二、猜谜语，导入新课胸中有个大桃子，拳头大小差不离。劳逸结合巧安排，任劳任怨干到底。打一人体器官 （谜底：心脏）以谜语的形式引出今天学习的课题，并且从谜语中得知心脏的大小性状，引起学生的好奇心。整体感知，根据自身已知知识，描述心脏的位置，形态，大小；摸一摸，想一想，推测心脏的功能。位于胸腔中部偏左下方，在两肺之间。形似桃子，拳头大小，帮学生对已知的知识点加以确认，为学生构建准确的心脏基本知识。探究主题一 心脏的结构三、自主学习：同学们认真看课本页内容，思考下列问题：（3分钟）1、心脏有几腔？心脏各腔之间是否相通？ 2、心脏的各腔分别与什么血管相通？3、心脏内哪里有瓣膜？它们有何作用 ？ 4、心脏各腔的厚薄是否相同？为什么？探究主题二 心脏的功能 同桌讨论完成下列问题：（3 分钟）?、心脏壁主要是由什么组织构成的？由此可以推断它具有什么功能？从心脏壁的厚薄来看，心房与心室有什么不同？左心室与右心室又有什么不同？请试着解释为什么会有这些不同？心房与心室之间、心室与动脉之间有什么特殊的结构？这些结构有什么作用？ 心脏壁主要是由肌肉组织构成的。肌肉组织具有收缩、舒张的功能，心脏能够推动血液在血管里循环流动。? 心室壁比心房壁厚。心脏壁越厚，肌肉越发达，收缩和舒张就越有力。心室的收缩把血液输送到全身的毛细血管或肺部的毛细血管，而心房收缩只需把血液送入心室。左心室壁比右心室壁厚。左心室的收缩把血液输送到全身，而右心室的收缩把血液输送到肺，二者相比，左心室输送血液的距离长。归纳心脏功能：推动血液在血管里循环流动。观察图归纳血液在心脏处流动的方向：静脉→心房→心室→动脉心房与心室之间有瓣膜，这种瓣膜只能朝向心室开，从而保证血液只能从心房流向心室。心室与动脉之间也有瓣膜，这种瓣膜只能朝向动脉开，从而保证血液只能从心室流向动脉。总之，瓣膜具有防止血液倒流的作用。（进一步培养、提高学生的观察探究能力。培养学生发现、分析解决问题的能力以及合作学习的能力。）四、合作交流： 注水试验 ：用一根胶管连接水龙头，选一条与心脏相连的大血管向内注水，观察水流出的位置，判断的依据。 （小组讨论3分钟）小组展示：3分钟后，每组选派代表发言五、课堂小结：学生先总结谈收获， 然后师生共同总结。 通过这节课的学习，我们知道了心脏是血液运输的动力器官，主要由心肌组成，有四个腔：，同侧的心房和心室相通，左心房连接肺静脉，左心室连接主动脉，右心房连接上、下腔静脉，右心室连接肺动脉，心房与心室之间，心室与动脉之间有瓣膜。心脏中血流方向是：静脉 → 心房 → 心室→ 动脉六、当堂训练：在血液循环中，能保证血液按一定方向流动而不会 倒流的原因是（ ） A、血液的惯性作用 B、心脏和血管内瓣膜的作用 C、血管壁的弹性作用 D、心脏收缩和舒张的结果 2、血液循环的动力器官是 ( )A、动脉???? ? B、静脉???? ? C、肺??? ?? D、心脏3、心脏壁最厚的是（ ）A．左心室 B．右心室 C．左心房 D．右心房4、 关于人体心脏的结构，以下叙述错误的是（　）。Ａ、人的心脏有四个腔：左心房、左心室、右心房、右心室Ｂ、心脏的心房与心室之间有瓣膜，其作用是使血液只能由心流向心 房而不能倒流。Ｃ、心脏的心室与动脉之间也有瓣膜，其作用是使血液只能由心室流入动脉而不能倒流。Ｄ、心脏之所以能够强有力地收缩，是因为它的