海南海口武警机关幼儿园区角游戏个别化学习心得体会.docxVIP

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海南海口武警机关幼儿园区角游戏个别化学习心得体会

海南海口武警机关幼儿园区角游戏个别化学习心得体会   海南海口武警机关幼儿园区角游戏个别化学习心得体会   XX年4月16—17日周   六、周日,我们金安中心幼儿园5位老师在园长的带领下来到了海南海口武警机关幼儿园进行上海育童教育培训:《幼儿园区角游戏个别化学习》暨艺术课程游戏化教学观摩交流会。通过这两天培训给我印象最深的就是教师们的亲和力、语言组织能力、过渡语和提问语都非常简洁易懂、教学目标很明确。    授课的教师有:吴佳瑛:上海市级名师。蔡晔:上海教学评比一等奖。方红梅老师:上海市特级教师。金晔:上海资深幼儿美术教学专家,上海教学评比一等奖。4月16日授课教师:吴佳瑛老师的小班综合活动《小兔子找太阳》,现场说课:讲解设计过程、分享教学心得。主题讲座:,幼儿园区角游戏个别化学习的观察和指导》。交流互动,学员提问并且与专家现场交流。蔡晔老师的大班综合活动《小老鼠的大计划》;小班语言活动《到底是哪个》主题讲座:解读设计过程、分享教学心得。交流互动:《站在儿童的视角里看幼小衔接》,学员与专家互动。17日方红梅老师的大班音乐活动《爸爸的手鼓》,《猫鼠之夜》;主题讲座:《指南指导下幼儿音乐教学新思考》,学员与专家交流互动。金晔老师的大班美术活动《我爱运动》。现场说课:讲解设计过程,分享教学心得。主题讲座:《指南指导下对美术教学的再思考》,学员与专家交流互动。   其中给我印象最深的是吴佳瑛老师的授课,她具有的亲和力、语言组织能力,演绎出一个个充满情趣、幽默的教学活动、随机应变的能力,具有的智慧,创意,更是对幼专业的探索,不只是台上的孩子,台下的观众们都被她的整个课程深深的吸引,太棒了!   通过这次学习让我认识到:培训就一定会有收获,从这次培训中我看到了自己的不足,也知道自己今后该努力的方向。希望这样具有针对性的培训能多一点,让我机会开拓眼界,增长见识。在学习 中成长,在成长中实践 。人生就是这样,每一次的学习就是一次实践的机会。每一次的实践就是一次挑战,我们能害怕吗?答案是肯定的:不能!不管是在什么情况下,都是不能,不会,也不可以害怕挑战。我们之所以培训,目的就是增加我们的挑战信心,我不知别人通过培训学到了多少,感受到了多少,了解到了多少,只知道通过培训自己感悟颇深。      海南海口武警机关幼儿园区角游戏个别化学习心得体会   XX年4月16—17日周   六、周日,我们金安中心幼儿园5位老师在园长的带领下来到了海南海口武警机关幼儿园进行上海育童教育培训:《幼儿园区角游戏个别化学习》暨艺术课程游戏化教学观摩交流会。通过这两天培训给我印象最深的就是教师们的亲和力、语言组织能力、过渡语和提问语都非常简洁易懂、教学目标很明确。    授课的教师有:吴佳瑛:上海市级名师。蔡晔:上海教学评比一等奖。方红梅老师:上海市特级教师。金晔:上海资深幼儿美术教学专家,上海教学评比一等奖。4月16日授课教师:吴佳瑛老师的小班综合活动《小兔子找太阳》,现场说课:讲解设计过程、分享教学心得。主题讲座:,幼儿园区角游戏个别化学习的观察和指导》。交流互动,学员提问并且与专家现场交流。蔡晔老师的大班综合活动《小老鼠的大计划》;小班语言活动《到底是哪个》主题讲座:解读设计过程、分享教学心得。交流互动:《站在儿童的视角里看幼小衔接》,学员与专家互动。17日方红梅老师的大班音乐活动《爸爸的手鼓》,《猫鼠之夜》;主题讲座:《指南指导下幼儿音乐教学新思考》,学员与专家交流互动。金晔老师的大班美术活动《我爱运动》。现场说课:讲解设计过程,分享教学心得。主题讲座:《指南指导下对美术教学的再思考》,学员与专家交流互动。   其中给我印象最深的是吴佳瑛老师的授课,她具有的亲和力、语言组织能力,演绎出一个个充满情趣、幽默的教学活动、随机应变的能力,具有的智慧,创意,更是对幼专业的探索,不只是台上的孩子,台下的观众们都被她的整个课程深深的吸引,太棒了!   通过这次学习让我认识到:培训就一定会有收获,从这次培训中我看到了自己的不足,也知道自己今后该努力的方向。希望这样具有针对性的培训能多一点,让我机会开拓眼界,增长见识。在学习 中成长,在成长中实践 。人生就是这样,每一次的学习就是一次实践的机会。每一次的实践就是一次挑战,我们能害怕吗?答案是肯定的:不能!不管是在什么情况下,都是不能,不会,也不可以害怕挑战。我们之所以培训,目的就是增加我们的挑战信心,我不知别人通过培训学到了多少,感受到了多少,了解到了多少,只知道通过培训自己感悟颇深。      海南海口武警机关幼儿园区角游戏个别化学习心得体会   XX年4月16—17日周   六、周日,我们金安中心幼儿园5位老师在园长的带领下来到了海南海口武警机关幼儿园进行上海育童教育培训:《幼儿园区角游戏个别化学习》暨艺术课程游戏化教学观

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