新起点小学英语Unit3 Parks.docxVIP

新起点小学英语Unit3 Parks　　课前准备　　1．教学挂图。　　2．教学投影片。　　3．教学录音磁带。　　4．小动物玩具：鸭子，小鸟，狗。　　5．电脑键盘。　　教学内容　　A　Find and talk．　　1．本局部内容体现了学科融合的特点。　　2．同学通过观察动物的脚印找出动物在哪里。　　3．本局部的重点是：同学用英文表达动物在哪里。　　4．不要求同学掌握本课出现的新单词“脚印”（footprint），只要求他们能听懂就可以。　　5．本局部旨在培养同学的观察和生活能力。　　B　Lets learn．　　1．同学通过键盘复习大写字母，并学习小写字母。　　2．通过键盘操作，让同学体验字母a, r, s, k, p组成单词“parks”的过程。　　3．同学在键盘上用正确的指法对本单元的其他生词进行练习。　　4．同学唱键盘字母歌，复习指法。　　教学建议　　1．教师先指导同学说出第13课的歌谣，以复习所学的有关公园的单词。教师可采用前面的方法，以达到复习的目的。　　2．教师带领同学一起唱第14课的歌曲，要求同学边做动作边唱，这样就可以在活跃课堂气氛的同时，再次复习与公园有关的单词。　　3．教师通过各种方法先让同学观察，然后再让同学选择动物的脚印。教师可搜集一些小动物的真实照片，最好是能突出小动物的脚的照片；教师也可出示一些仿真动物玩具（同样也是突出脚的），要求同学观察每个小动物脚印的特征，特别注意小鸟和小鸭的脚印，看看二者有什么不同，并简单说一说为什么不同。　　4．教师引导同学先找到4种动物的脚印，可先顺着一种动物的脚印找到小动物，用英文表达动物在哪里，然后再让同学自身找其他的小动物在哪里。　　5．在B局部的学习中，教师可以采用如下的方法：　　（1）教师可以将出现的小写字母p, a, r, k, s分别与它们的大写字母P, A, R, K, S摆放在一起，并带领同学一组一组地认读。通过这样的练习，可以使同学从在头脑中初步建立起英语字母大小写的联系，逐步过渡到认识、掌握字母的小写形式。　　（2）教师可以通过多种方法协助同学进一步熟悉英语字母，如：齐唱英语字母歌，认读英语字母卡片，猜字母，认读变形字母，在键盘上按正确的指法打出本单元的话题单词。　　（3）在用字母拼写出本单元的话题单词“parks”后，教师还可以带领同学拼写其他单词，以进一步熟悉本单元中的其他单词。　　6．录音资料：　　A项：MONOLOGUE　　Girl: Where is the dog?　　The dog is under the bridge．　　Where is the duck?　　The duck is on the lake．　　Where is the bird?　　The bird is in the grass．　　Where is the boy?　　The boy is behind the tree．　　课堂学习评价　　1．教师引导同学把本课学习情况用 和 符号记入学习档案。指导同学把找到小动物的结果记入学习档案，把打印字母的作业以和家长和教师的评语记入学习档案。　　2．教师具体而简要地记录同学当堂表示：　　—能够清楚知道小动物脚印的同学有多少人？　　—能够顺着脚印找到小动物的同学有多少人？　　—能够用英文正确表达动物在哪里的同学有多少人？　　—对字母学习感兴趣的同学有多少人？　　—能够认读键盘上字母的同学有多少人？　　—能够按正确指法打出字母的同学有多少人？　　3．本课对同学掌握学习内容的情况的评定方法：　　—通过同学对小动物位置的描述，检查同学对位置和公园景物名称的表达是否正确。　　—通过小组互检，看同学能否听懂、识别所学字母的大小写。　　—通过打字母，检查同学的指法是否正确。　　　　课前准备　　1．教学挂图。　　2．教学投影片。　　3．教学录音磁带。　　4．小动物玩具：鸭子，小鸟，狗。　　5．电脑键盘。　　教学内容　　A　Find and talk．　　1．本局部内容体现了学科融合的特点。　　2．同学通过观察动物的脚印找出动物在哪里。　　3．本局部的重点是：同学用英文表达动物在哪里。　　4．不要求同学掌握本课出现的新单词“脚印”（footprint），只要求他们能听懂就可以。　　5．本局部旨在培养同学的观察和生活能力。　　B　Lets learn．　　1．同学通过键盘复习大写字母，并学习小写字母。　　2．通过键盘操作，让同学体验字母a, r, s, k, p组成单词“parks”的过程。　　3．同学在键盘上用正确的指法对本单元的其他生词进行练习。　　4．同学唱键盘字母歌，复习指法。　　教学建议