教学管理心得 教学设计是学习质量的保障.docxVIP

教学管理心得 教学设计是学习质量的保障　　教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。它是教师在课堂教学前的一种准备，是对学生学习的一种规划性的方案。教学设计中凝聚了教师对教学目标的理解与把握，对教学素材和教学方法的合理选用，对学生学习的充分预估。　　教学设计的合理性、充分性是保障学习质量的关键。课堂上，教师可以带着孩子从具体情境中发现问题，提出问题，一直到分析问题和解决问题，让孩子们学会思考的同时掌握解决问题的方法。　　目前，正值课堂课改之际，课堂上更多的是主张学生的主体地位，也就是更突显学生的发言、学生的动手实践、学生的个性化理解等等，这种情况导致了部分教师认为教学设计越是细致周全，课堂上学生的思维就越是被捆绑。其实这种观念是错误，试想课改后的课堂听到了更多来自于学生的不同声音，呈现了更多来自于学生的不同想法，教师作为一个引领者、一个参与者，如果没有更充分的准备，怎么能应对课堂上出现的一系列的问题呢，当孩子出现偏差时怎样把准方向，当孩子出现创造性想法时如何进一步引导……　　教学设计不是为了框住课堂，而是为了更好地服务课堂，为教师应对课堂上一系列的未知而做的储备，所以教学设计是学习质量的保障。　　教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。它是教师在课堂教学前的一种准备，是对学生学习的一种规划性的方案。教学设计中凝聚了教师对教学目标的理解与把握，对教学素材和教学方法的合理选用，对学生学习的充分预估。　　教学设计的合理性、充分性是保障学习质量的关键。课堂上，教师可以带着孩子从具体情境中发现问题，提出问题，一直到分析问题和解决问题，让孩子们学会思考的同时掌握解决问题的方法。　　目前，正值课堂课改之际，课堂上更多的是主张学生的主体地位，也就是更突显学生的发言、学生的动手实践、学生的个性化理解等等，这种情况导致了部分教师认为教学设计越是细致周全，课堂上学生的思维就越是被捆绑。其实这种观念是错误，试想课改后的课堂听到了更多来自于学生的不同声音，呈现了更多来自于学生的不同想法，教师作为一个引领者、一个参与者，如果没有更充分的准备，怎么能应对课堂上出现的一系列的问题呢，当孩子出现偏差时怎样把准方向，当孩子出现创造性想法时如何进一步引导……　　教学设计不是为了框住课堂，而是为了更好地服务课堂，为教师应对课堂上一系列的未知而做的储备，所以教学设计是学习质量的保障。　　教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。它是教师在课堂教学前的一种准备，是对学生学习的一种规划性的方案。教学设计中凝聚了教师对教学目标的理解与把握，对教学素材和教学方法的合理选用，对学生学习的充分预估。　　教学设计的合理性、充分性是保障学习质量的关键。课堂上，教师可以带着孩子从具体情境中发现问题，提出问题，一直到分析问题和解决问题，让孩子们学会思考的同时掌握解决问题的方法。　　目前，正值课堂课改之际，课堂上更多的是主张学生的主体地位，也就是更突显学生的发言、学生的动手实践、学生的个性化理解等等，这种情况导致了部分教师认为教学设计越是细致周全，课堂上学生的思维就越是被捆绑。其实这种观念是错误，试想课改后的课堂听到了更多来自于学生的不同声音，呈现了更多来自于学生的不同想法，教师作为一个引领者、一个参与者，如果没有更充分的准备，怎么能应对课堂上出现的一系列的问题呢，当孩子出现偏差时怎样把准方向，当孩子出现创造性想法时如何进一步引导……　　教学设计不是为了框住课堂，而是为了更好地服务课堂，为教师应对课堂上一系列的未知而做的储备，所以教学设计是学习质量的保障。