洲泉中学课程改革实施复习总结.docVIP

PAGE PAGE 1洲泉中学课程改革实施总结为全面贯彻党的教育方针，切实落实立德树人的根本任务，更好地帮助每一位学生实现全面而有个性的发展，根据浙上级文件要求，我校积极开展了义务教育课程改革工作。一、强化组织领导，明确课改职责1.成立了课改工作领导小组校长王晓伟为组长，负责校本课程的总体 HYPERLINK /article/cehuashu.htm \o 策划 策划，宏观调控及全面的研究和实施。副校长李晓风为副组长，负责组织实施校长决策及负责校本培训、检查校本课程实施、协调各部门的工作、组织教师编写校本教材和安排教师上课，实施课程计划、对校本课程的研究和实施进行指导、评估、调查、分析学生对校本课程的需求情况及对校本课程档案整理工作等工作。领导小组成员还包括教务处、教科室负责人及各学科教研组长。2.明确领导小组职责领导小组职责包括：构思并制订校本课程开发工作的总体 HYPERLINK /article/zhiyeguihua.htm \o 规划 规划，做好指导、研究、实施、评估等工作；制订校本课程管理的有关规章制度并组织实施和考核；组织教师进行校本课程理论学习，规范教学行为，提高教育教学能力；积累课改资料，及时提供教改信息；经常深入校本课程实施课堂，指导开课、听课、评课工作，和实施教师一起研究情况，帮助他们及时 HYPERLINK /article/zongjie.html \o 总结 总结；做好校本课程实施的经验或成果推广和应用。二、做好课改规划，推进课程建设1.确立指导思想坚持立德树人的根本要求，以“一切为了孩子的健康成长”为根本理念，把培育和践行社会主义核心价值观融入教育全过程，以全面提升学生综合素养为主要任务，以强化学生社会责任感、创新精神和实践能力培养为重点，结合本校的优势、学生的兴趣和需要，精心组织，促使学生全面发展。2.明确实施目标以课改为载体，在校本课程开发中，做到以师生为主体，以人的发展为核心，以培养创新精神与实践能力为目标，积极发展学生个性，全面落实素质教育，树立学生自主学习的信心；培养学生自主学习的习惯，善于发现问题、解决问题的能力；磨练学生的意志，使学生形成知难而进的品格，消除畏难心理；从学生的兴趣出发，尊重每个学生的个性发展，因势利导，促使学生形成健全的人格，让师生与课改同成长。3.做好课程规划学校课程分为基础性课程和拓展性课程两类。学校按规定开齐开好基础性课程，积极开发开设体现地域和学校特色、满足学生个性化学习需求的拓展性课程。学校拓展性课程分为知识拓展、体艺特长、实践活动等三类。每学年拓展性课程课时占总课时的比例不少20%左右，其中知识拓展类课程占比不超过30%。拓展性校本课程为每周3课时，综合实践活动（含地方课程）每周4课时。三、改进课程实施，提高课改实效1. 树立“大德育”理念，着力推进“真人”德育实践活动。把品德课、班队活动、团活动、各类专题教育等德育课程有机结合起来，采用灵活多样的形式进行思想品德和行为规范教育，着重培养学生良好的品行和学习、生活习惯。强化学生的责任感教育，以班队活动课为主阵地，以学校组织各类活动为主要载体，以主题形式有步骤有针对性开展教育。2. 积极探索综合实践活动课程校本化实施的有效途径，通过与派出所、交警队、敬老院、医院、社区及企业的联系，建立学生参加社会实践活动的有效机制，确保学生参加“社区服务与社会实践”的时间，每学年不得少于10天。3. 推进教学变革，促进学生自主高效学习。改变传统低效的课堂教学模式，推进体现学科本质、促进学生自主学习的教学改革，积极尝试小班化教育，广泛实施个别化教学，逐步推进学生自主选择的分层走班教学。4. 加强信息技术在教学中的应用，积极推广基于现代教育技术和网络教育资源的新型教学模式，创设有利于个性化学习的开放性学习环境，促进信息技术和课堂教学的深度融合。5. 严格控制日作业总量、作业时间，增强作业针对性、有效性。推广分层作业、个性化作业、实践性作业。及时反馈批改结果，切实加强个别辅导。四、发挥评价作用，深化评价改革积极实施科学有效的教育评价改革，健全学生综合素质评价制度。改变以往过分强调甄别、分类、比较功能的状况，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。1. 对课程的评价每学期结束时，学校召开任课教师会议，听取任课教师对课程建设的意见，及时修正不足，完善方案；同时，对实施的年级进行问卷调查或召开座谈会，关注学生喜好的程度，也听取学生乃至家长、社会人士的建议和意见。2．学生评价校本课程对学生评价主要是发展性评价：一看学生在学习过程中的表现，如情感态度价值观、积极性、参与状况等，分为“优秀、良好、合格、一般”等形式记录在案，作为“优秀学生”评比条件。二看学生学习的成果展现，学生成果可通过实践操作、作品、竞赛、 HYPERLI