最新小学数学《应用题》公开课教案.docx

最新小学数学《应用题》公开课教案　　　　第一课时　　简单应用题　　教学目标：　　通过简单应用题的复习，使同学进一步明确分析数量关系的具体做法，培养同学有条理的思维程序。　　通过一题多问的形式培养同学求异思维能力和运用常见的数量关系解决简单的实际问题的能力。　　教学过程：　　基本复习　　提问：以上各题都是用几步解答的？　　教师概括：用一步解答的应用题是小学数学中最基本的应用题或者说是简单应题，它是解答各种应用题的基础，我们首先应学好它。　　揭示课题　　看书自学101页第二自然段并考虑：解答简单应用题时先做什么？然后做什么？最后做什么？　　回答考虑题　　师：我们这节课就要进一步复习与束理简单应用题。（教师板书课题）　　学习例题　　独立解答例1后，在书上完成编题要求。　　归纳小结：从以上解答中可以看出，根据题中的已知条件，除可以求出它们的和或者差是多少之处，还可以求出什么？　　师：通过例1，我们已经研究了用加、减、乘、除法解答一些简单应用题的数量关系，现在我们再来复习一些常见的数量关系。　　常见数量关系的复习整理。　　举例说明教材102页表中各组数量的意义，再把数量关系式填入表中。　　根据表中的数量关系式，各编出三道不同的应用题。　　进一步理解简单应用题是由两个已知条件与一个问题构成的。　　学习例2　　根据教材书中右面的算式补充条件，编成不同的简单应用题。　　巩固练习　　根据已知条件，分别提出用一个减法，二个除法解答的不同问题，并列出算式。　　小红读一本书，第一天看了20页，第二天看了50页。　　问题：　　算式：　　用减法　　用除法　　用除法　　完成练习二十第1～2题。　　完成练习二十第3题（只列式）　　全课总结　　　　　　第一课时　　简单应用题　　教学目标：　　通过简单应用题的复习，使同学进一步明确分析数量关系的具体做法，培养同学有条理的思维程序。　　通过一题多问的形式培养同学求异思维能力和运用常见的数量关系解决简单的实际问题的能力。　　教学过程：　　基本复习　　提问：以上各题都是用几步解答的？　　教师概括：用一步解答的应用题是小学数学中最基本的应用题或者说是简单应题，它是解答各种应用题的基础，我们首先应学好它。　　揭示课题　　看书自学101页第二自然段并考虑：解答简单应用题时先做什么？然后做什么？最后做什么？　　回答考虑题　　师：我们这节课就要进一步复习与束理简单应用题。（教师板书课题）　　学习例题　　独立解答例1后，在书上完成编题要求。　　归纳小结：从以上解答中可以看出，根据题中的已知条件，除可以求出它们的和或者差是多少之处，还可以求出什么？　　师：通过例1，我们已经研究了用加、减、乘、除法解答一些简单应用题的数量关系，现在我们再来复习一些常见的数量关系。　　常见数量关系的复习整理。　　举例说明教材102页表中各组数量的意义，再把数量关系式填入表中。　　根据表中的数量关系式，各编出三道不同的应用题。　　进一步理解简单应用题是由两个已知条件与一个问题构成的。　　学习例2　　根据教材书中右面的算式补充条件，编成不同的简单应用题。　　巩固练习　　根据已知条件，分别提出用一个减法，二个除法解答的不同问题，并列出算式。　　小红读一本书，第一天看了20页，第二天看了50页。　　问题：　　算式：　　用减法　　用除法　　用除法　　完成练习二十第1～2题。　　完成练习二十第3题（只列式）　　全课总结　　　　　　第一课时　　简单应用题　　教学目标：　　通过简单应用题的复习，使同学进一步明确分析数量关系的具体做法，培养同学有条理的思维程序。　　通过一题多问的形式培养同学求异思维能力和运用常见的数量关系解决简单的实际问题的能力。　　教学过程：　　基本复习　　提问：以上各题都是用几步解答的？　　教师概括：用一步解答的应用题是小学数学中最基本的应用题或者说是简单应题，它是解答各种应用题的基础，我们首先应学好它。　　揭示课题　　看书自学101页第二自然段并考虑：解答简单应用题时先做什么？然后做什么？最后做什么？　　回答考虑题　　师：我们这节课就要进一步复习与束理简单应用题。（教师板书课题）　　学习例题　　独立解答例1后，在书上完成编题要求。　　归纳小结：从以上解答中可以看出，根据题中的已知条件，除可以求出它们的和或者差是多少之处，还可以求出什么？　　师：通过例1，我们已经研究了用加、减、乘、除法解答一些简单应用题的数量关系，现在我们再来复习一些常见的数量关系。　　常见数量关系的复习整理。　　举例说明教材102页表中各组数量的意义，再把数量关系式填入表中。　　根据表中的数量关