教师小论文 农村小学生英语口语水平低下原因的分析.docxVIP

教师小论文 农村小学生英语口语水平低下原因的分析　　在小学开设英语课已经有不少年了，教师队伍在不断壮大，教育科研水平也有了很大的提高，学校对英语学科也是非常重视，学生的学习兴趣在不断提高，成绩在不断攀升。但是纵观我们的英语教学，学生的口语质量和书面考试成绩不成正比，亟需提高农村小学英语口语水平。针对这个问题，本人也进行了深入的思考，究其原因，有这样几个方面。　　1.缺乏良好的英语语言环境。农村的家长英语水平比较低，平时学生接触到的都是汉语，没有良好的语言环境，仅仅依靠学校的教学时间。　　2.家长重视程度不高。现在英语学科和语文、数学摆在了同等的位置，家长非常重视考试成绩，但是家长的目光往往是盯着考试成绩，忽视了英语口语水平。　　3.学校教学资源不够丰富。学生在学校期间，英语口语还主要依赖短短的40分钟课堂教学时间。　　4.教学研究不够到位。在教研活动中往往是关注如何改进教学方法、激发学习兴趣、扩大教学容量、提高课堂教学效益上，对提高英语口语水平研究不够深入。　　5.学生词汇积累比较贫瘠。由于小学生的英语水平实在太有限了，所知道的词汇并不多。可能教师所说的很多东西都不明白，或者是一知半解。从而有可能对英语失去兴趣。　　　　在小学开设英语课已经有不少年了，教师队伍在不断壮大，教育科研水平也有了很大的提高，学校对英语学科也是非常重视，学生的学习兴趣在不断提高，成绩在不断攀升。但是纵观我们的英语教学，学生的口语质量和书面考试成绩不成正比，亟需提高农村小学英语口语水平。针对这个问题，本人也进行了深入的思考，究其原因，有这样几个方面。　　1.缺乏良好的英语语言环境。农村的家长英语水平比较低，平时学生接触到的都是汉语，没有良好的语言环境，仅仅依靠学校的教学时间。　　2.家长重视程度不高。现在英语学科和语文、数学摆在了同等的位置，家长非常重视考试成绩，但是家长的目光往往是盯着考试成绩，忽视了英语口语水平。　　3.学校教学资源不够丰富。学生在学校期间，英语口语还主要依赖短短的40分钟课堂教学时间。　　4.教学研究不够到位。在教研活动中往往是关注如何改进教学方法、激发学习兴趣、扩大教学容量、提高课堂教学效益上，对提高英语口语水平研究不够深入。　　5.学生词汇积累比较贫瘠。由于小学生的英语水平实在太有限了，所知道的词汇并不多。可能教师所说的很多东西都不明白，或者是一知半解。从而有可能对英语失去兴趣。　　　　在小学开设英语课已经有不少年了，教师队伍在不断壮大，教育科研水平也有了很大的提高，学校对英语学科也是非常重视，学生的学习兴趣在不断提高，成绩在不断攀升。但是纵观我们的英语教学，学生的口语质量和书面考试成绩不成正比，亟需提高农村小学英语口语水平。针对这个问题，本人也进行了深入的思考，究其原因，有这样几个方面。　　1.缺乏良好的英语语言环境。农村的家长英语水平比较低，平时学生接触到的都是汉语，没有良好的语言环境，仅仅依靠学校的教学时间。　　2.家长重视程度不高。现在英语学科和语文、数学摆在了同等的位置，家长非常重视考试成绩，但是家长的目光往往是盯着考试成绩，忽视了英语口语水平。　　3.学校教学资源不够丰富。学生在学校期间，英语口语还主要依赖短短的40分钟课堂教学时间。　　4.教学研究不够到位。在教研活动中往往是关注如何改进教学方法、激发学习兴趣、扩大教学容量、提高课堂教学效益上，对提高英语口语水平研究不够深入。　　5.学生词汇积累比较贫瘠。由于小学生的英语水平实在太有限了，所知道的词汇并不多。可能教师所说的很多东西都不明白，或者是一知半解。从而有可能对英语失去兴趣。