教师工作反思 直面教师的“请家长”.docxVIP

教师工作反思 直面教师的“请家长”　　今天读了一篇文章，题目是《在理想面前崩溃》，读完之后，我深有感触，于是写下了这篇文章。　　作为教师之一，我也进行过“N”次请家长的事，每次请家长的原因几乎都是因为学生的淘气，不完成作业，厌学等等不良习气，请家长的目的就是希望家长帮我们一起来约束一下孩子，希望孩子有所成就，可是请家长后的结果是什么呢？脾气柔和的家长回家会训斥孩子或惩罚孩子，脾气暴躁的家长呢？有的立刻口出恶语，甚至拳打脚踢......　　这时作为老师的我们从未想过，这种教育的根本目的，其实就是在惩罚学生，面对不良习气的学生，我们气冲如牛，可又束手无策，“打”“骂”都不该应是我们教师的杀手锏，这个形象应是他们的至亲！他们的父母，“请家长”一时也解脱了我们心中的郁闷，似乎还放下了我们工作责任的一点负担，但孩子们呢？从一个天真烂漫的孩子，从一个把老师奉若神明的孩子，变成了一个谎话连篇，视老师为仇人的孩子，曾清楚的记得，一位孩子的母亲告诉我，她的孩子不喜欢我，相对而言，可在我请同学们说说新学期对老师的知心话的活动中，她的儿子却认真地写道：“我非常喜欢刘老师，因为你长得很漂亮”。你说，我该相信谁？答案很明了，才四年级，孩子们已经会阴奉阳违了，这与我们的教育目的的航标偏离了多少，做教师的都应该想想。　　学生厌学与教师分不开，学生厌学与社会分不开，学生厌学与激烈的竞争分不开，我扭转不了社会认可的成绩的意念，更扭转不了竞争激烈的人才市场胜者为王败者为寇的市场规律，但我可以扭转我的思维，我的教育方式，为一个诚信的人打开生命之门。　　今后，我还会“请家长”，但这次的“请家长”是孩子在学校优秀的表现才被有幸请来，希望孩子们感谢伟大的父母为自己的付出，希望父母看到自己孩子光彩照人的一面，也希望“请家长”成为孩子们积极努力学习的一种动力。　　今天读了一篇文章，题目是《在理想面前崩溃》，读完之后，我深有感触，于是写下了这篇文章。　　作为教师之一，我也进行过“N”次请家长的事，每次请家长的原因几乎都是因为学生的淘气，不完成作业，厌学等等不良习气，请家长的目的就是希望家长帮我们一起来约束一下孩子，希望孩子有所成就，可是请家长后的结果是什么呢？脾气柔和的家长回家会训斥孩子或惩罚孩子，脾气暴躁的家长呢？有的立刻口出恶语，甚至拳打脚踢......　　这时作为老师的我们从未想过，这种教育的根本目的，其实就是在惩罚学生，面对不良习气的学生，我们气冲如牛，可又束手无策，“打”“骂”都不该应是我们教师的杀手锏，这个形象应是他们的至亲！他们的父母，“请家长”一时也解脱了我们心中的郁闷，似乎还放下了我们工作责任的一点负担，但孩子们呢？从一个天真烂漫的孩子，从一个把老师奉若神明的孩子，变成了一个谎话连篇，视老师为仇人的孩子，曾清楚的记得，一位孩子的母亲告诉我，她的孩子不喜欢我，相对而言，可在我请同学们说说新学期对老师的知心话的活动中，她的儿子却认真地写道：“我非常喜欢刘老师，因为你长得很漂亮”。你说，我该相信谁？答案很明了，才四年级，孩子们已经会阴奉阳违了，这与我们的教育目的的航标偏离了多少，做教师的都应该想想。　　学生厌学与教师分不开，学生厌学与社会分不开，学生厌学与激烈的竞争分不开，我扭转不了社会认可的成绩的意念，更扭转不了竞争激烈的人才市场胜者为王败者为寇的市场规律，但我可以扭转我的思维，我的教育方式，为一个诚信的人打开生命之门。　　今后，我还会“请家长”，但这次的“请家长”是孩子在学校优秀的表现才被有幸请来，希望孩子们感谢伟大的父母为自己的付出，希望父母看到自己孩子光彩照人的一面，也希望“请家长”成为孩子们积极努力学习的一种动力。　　今天读了一篇文章，题目是《在理想面前崩溃》，读完之后，我深有感触，于是写下了这篇文章。　　作为教师之一，我也进行过“N”次请家长的事，每次请家长的原因几乎都是因为学生的淘气，不完成作业，厌学等等不良习气，请家长的目的就是希望家长帮我们一起来约束一下孩子，希望孩子有所成就，可是请家长后的结果是什么呢？脾气柔和的家长回家会训斥孩子或惩罚孩子，脾气暴躁的家长呢？有的立刻口出恶语，甚至拳打脚踢......　　这时作为老师的我们从未想过，这种教育的根本目的，其实就是在惩罚学生，面对不良习气的学生，我们气冲如牛，可又束手无策，“打”“骂”都不该应是我们教师的杀手锏，这个形象应是他们的至亲！他们的父母，“请家长”一时也解脱了我们心中的郁闷，似乎还放下了我们工作责任的一点负担，但孩子们呢？从一个天真烂漫的孩子，从一个把老师奉若神明的孩子，变成了一个谎话连篇，视老师为仇人的孩子，曾清楚的记得，一位孩子的母亲告诉我，她的孩子不喜欢我，相对而言，可在我请同学们说说新学期对老师的知心话的活动中，她的儿子却认真地写道：“我非常喜欢刘老师，因