新人教版五年级数学上册公开课《在一条首尾相接的封闭曲线上植树》教学设计.docx

新人教版五年级数学上册公开课《在一条首尾相接的封闭曲线上植树》教学设计　　名校资源《在一条首尾相接的封闭曲线上植树》教学设计　　浙江省诸暨市璜山镇化泉小学　张垚杰（初稿）　　浙江省诸暨市实验小学教育集团　陈菊娣（修改）　　浙江省诸暨市教育局教研室　汤　骥（统稿）　　教学内容：人教版小学数学教材五年级上册第108页例3相关内容。　　教学目标：　　1．运用转化的方法，使学生理解在一条首尾封闭的曲线上植树所需棵数与间隔数“一一对应”的数学模型。　　2．进一步培养学生在解决实际问题中探索规律，找出解决问题的有效方法的能力，以及抽取数学模型的能力。　　教学重点：理解在一条首尾相接的封闭曲线上植树的基本数学模型。　　教学难点：培养学生在解决实际问题中探索规律，找出解决问题的有效方法的能力。　　教学准备：课件。　　教学过程：　　一、谈话引入，复习旧知　　教师：在前面两节课中，我们共同探讨了在一条线段上植树的问题，还运用发现的规律解决了许多生活中的实际问题。谁来帮助大家一起回顾这些知识？　　预设：在一条线段上植树可以分成三种情况：两端都栽时，棵数比间隔数多1；两端都不栽时，棵数比间隔数少1；一端栽一端不栽时，棵数和间隔数相等。　　教师：在解决复杂问题时，我们是怎么做的？　　预设：可以先给出一个猜测，要判断这个猜测对不对，可以从简单的事例中发现规律，再应用找到的规律来解决原来的问题。　　教师：同学们对已学知识掌握得很好！今天这节课，我们要一起来研究植树问题中的另一种情况。　　【设计意图】复习旧知再现了在一条线段上植树的三种情况，以及“猜测──验证”的方法和“从简单事例中发现规律，再将规律应用于复杂问题解决”的数学思想，为本课新知内容的探索打下了坚实的基础。　　　　名校资源《在一条首尾相接的封闭曲线上植树》教学设计　　浙江省诸暨市璜山镇化泉小学　张垚杰（初稿）　　浙江省诸暨市实验小学教育集团　陈菊娣（修改）　　浙江省诸暨市教育局教研室　汤　骥（统稿）　　教学内容：人教版小学数学教材五年级上册第108页例3相关内容。　　教学目标：　　1．运用转化的方法，使学生理解在一条首尾封闭的曲线上植树所需棵数与间隔数“一一对应”的数学模型。　　2．进一步培养学生在解决实际问题中探索规律，找出解决问题的有效方法的能力，以及抽取数学模型的能力。　　教学重点：理解在一条首尾相接的封闭曲线上植树的基本数学模型。　　教学难点：培养学生在解决实际问题中探索规律，找出解决问题的有效方法的能力。　　教学准备：课件。　　教学过程：　　一、谈话引入，复习旧知　　教师：在前面两节课中，我们共同探讨了在一条线段上植树的问题，还运用发现的规律解决了许多生活中的实际问题。谁来帮助大家一起回顾这些知识？　　预设：在一条线段上植树可以分成三种情况：两端都栽时，棵数比间隔数多1；两端都不栽时，棵数比间隔数少1；一端栽一端不栽时，棵数和间隔数相等。　　教师：在解决复杂问题时，我们是怎么做的？　　预设：可以先给出一个猜测，要判断这个猜测对不对，可以从简单的事例中发现规律，再应用找到的规律来解决原来的问题。　　教师：同学们对已学知识掌握得很好！今天这节课，我们要一起来研究植树问题中的另一种情况。　　【设计意图】复习旧知再现了在一条线段上植树的三种情况，以及“猜测──验证”的方法和“从简单事例中发现规律，再将规律应用于复杂问题解决”的数学思想，为本课新知内容的探索打下了坚实的基础。　　　　名校资源《在一条首尾相接的封闭曲线上植树》教学设计　　浙江省诸暨市璜山镇化泉小学　张垚杰（初稿）　　浙江省诸暨市实验小学教育集团　陈菊娣（修改）　　浙江省诸暨市教育局教研室　汤　骥（统稿）　　教学内容：人教版小学数学教材五年级上册第108页例3相关内容。　　教学目标：　　1．运用转化的方法，使学生理解在一条首尾封闭的曲线上植树所需棵数与间隔数“一一对应”的数学模型。　　2．进一步培养学生在解决实际问题中探索规律，找出解决问题的有效方法的能力，以及抽取数学模型的能力。　　教学重点：理解在一条首尾相接的封闭曲线上植树的基本数学模型。　　教学难点：培养学生在解决实际问题中探索规律，找出解决问题的有效方法的能力。　　教学准备：课件。　　教学过程：　　一、谈话引入，复习旧知　　教师：在前面两节课中，我们共同探讨了在一条线段上植树的问题，还运用发现的规律解决了许多生活中的实际问题。谁来帮助大家一起回顾这些知识？　　预设：在一条线段上植树可以分成三种情况：两端都栽时，棵数比间隔数多1；两端都不栽时，棵数比间隔数少1；一端栽一端不栽时，棵数和间隔数相等。　　教师：在解决复杂问题时，我们是怎么做的？　　预设：可以先给出一个