新人教版七年级语文上册教案与教学反思《济南的冬天》教学设计.docx

新人教版七年级语文上册教案与教学反思《济南的冬天》教学设计　　《济南的冬天》教学设计　　教学目标：　　【知识与能力目标】　　1、正确认读5个要求会认的生字，掌握2个要求会写的生字,理解“温晴”、“响晴”“设若”、“水墨画”、“贮蓄”、“空灵”等词语的意思。　　2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。　　3、理解课文内容，体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品味优美的语言。　　4、培养学生搜集信息，以及预习课文的能力。　　5、学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。　　【过程与方法目标】　　通过自主学习、小组合作探究的学习方式，使学生各种形式的反复朗读中理解课文，达到有感情的朗读课文。　　【情感态度价值观目标】　　1、培养学生热爱祖国河山的感情，培养学生的审美能力。　　2、领会作者抓住主要景物的主要特征细致描绘，情景交融地表达对祖国宝地济南的赞美之情。　　教学重点：　　1、理解课文内容，有感情地朗读课文，感知内容。　　2、引导学生把握阅读写景抒情散文的方法，特别是比喻和拟人手法的运用。　　教学难点：　　1、景物描述方法和作者感情的抒发。　　2、揣摩语言，体会作者对景物独特的感受及其寄予的深情。　　教学准备：　　1、多媒体课件。　　2、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍　　3、学生课前查阅相关背景资料，搜集有关作者老舍的资料。　　教学课时：　　2课时　　教学过程：　　第一课时　　一、谈话导入，揭示课题。　　同学们，我们都经历过冬天，那么，冬天给你什么样的感受？　　说到冬天的时候，我们的脑海里总是浮现出那白雪皑皑的画面，千里冰封，万里雪飘，也会想到呼啸的北风，迎面如刀割的凛冽寒风，朔风怒号、冰封雪飘、天寒地冻的萧条画面。总之，北方的冬天给我们的感受既有美丽的雪景，也有刺骨的寒风。然而，在北中国有这么一个地方，不但那里的美景让人流连忘返，而且冬天里没有呼啸的寒风，却有着无限的温暖，那水不但不结冰，反倒冒着点热气，同学们，知道那是什么地方吗？今天，我们一起跟随老舍的脚步一起走进《济南的冬天》，去观看济南冬天的美景，去感受那冬天里的温情吧。　　二、验收预习第一项，初读课文，扫清字词障碍。　　出示预习要求：　　（1）读准字音，读通课文。把易读错的字音和难写的生字记在预习本上，并想办法记住它。　　（2）了解文章大意，想想济南的冬天的特点是什么？　　（3）搜集有关老舍的资料。　　1、通过小组学习的方式，验收预习第一项。　　过程：4人小组学习中1号同学当小组长负责组织轮读课文，互相倾听，汇集预习中读音、生字词问题，并互助解决，解决不了的由组长负责记录在预习本中。　　2、全班交流自学成果与遗留问题。　　3、教师出示整理的本课生字词和易读错的词语。2号同学负责，在小组中读正确。　　4、检查词语能否读正确。3号同学读词语。　　5、再读课文，要求读正确、通顺。　　6、检查课文朗读情况。4号同学在小组读课文。　　三、验收预习第二项，读课文，理清文章脉络，概括大意。　　1、默读课文，然后试着想一想济南的冬天的总的特点是什么？　　济南的冬天——温晴。　　四、再读课文，感受。　　1、教师设置情景导入，让孩子们想象济南的冬天的画面。　　2、课文是从哪几个方面来写济南的冬天的？　　预设：去感受济南的冬天。　　3、配乐创设情境，朗读体会济南冬天的美。　　第二课时　　一、导入。　　上节课，我们初读了《济南的冬天》这篇课文，和作者一起分享了冬天的济南气候温和、山青水绿、度冬如春、美丽如画的景色。谁来说一说，文章围绕“济南的冬天”主要讲了哪几方面的内容？　　这节课我们再次走进这个不同寻常的“冬天”，品读句子，体会作者的思想感情。　　二、围绕中心话题，体会济南冬天的特点以及作者的情感：　　学生赏析济南山、水。　　接着作者又写了济南的山、水，现在请四组同学的代表分别上台给我们介绍作者笔下的山水，其余同学把书合上，从画中，从同学的复述中感受济南的山、水。　　1、第一张图片：阳光下山景图。　　请第一组学生代表上台根据图片复述课文第二自然段内容。　　教师提问：济南阳光下小山有什么特点？　　教师引导下学生回答。　　板书：阳光下的小山：温晴。　　2、第二张图片：薄雪后山景图。　　请第二组学生代表上台根据图片复述第三自然段内容。　　教师指导背诵：根据学生复述按山上——山尖——山坡——山腰的空间顺序指导背诵。　　提问：济南小雪的小山有什么特点？　　板书：小雪后的小山：秀气。　　3、第三张图片：城外远望山景图、冒着热气的绿水图。　　三、深入品读课文，体会情感。　　1、小组交流中心话题。　　课文处处流露着作者对冬天的济南的热爱。现