湘教版六年级音乐上册《海峡两岸》教案教学设计.docxVIP

湘教版六年级音乐上册《海峡两岸》教案教学设计 　湘教版六年级音乐上册《海峡两岸》教案教学设计 　第七课　海峡两岸 　教学目标： 　1、通过欣赏福建民歌《采茶灯》，感受中国民间音乐特有的风格，想象乐曲所表现的南方山区茶园的迷人风光和人们劳动时的愉快场面，并了解茶的生长区域和茶乡的风俗民情。 　2、通过模仿、律动等实践活动，学会采茶舞的基本动作，并能根据音乐情绪的变化进行即兴表演。 　教学重、难点 　1、欣赏乐曲《采茶灯》，感受乐曲特有的民族音乐风格 　2、学跳简单的采茶舞蹈 　课时：两课时 　第一课时 　教学过程 　一、民俗风情导入 　教师从藏族舞蹈中献哈达奉酥油茶的动作引导学生思考美味的酥油茶的原料——茶叶的由来，启发学生进行简短讨论，为欣赏《采茶灯》做铺垫。 　二、欣赏《采茶灯》 　1、初听乐曲，初步感受音乐的情绪 　2、展开讨论 　用语言描绘自己对音乐的感受和想象，或用形体语言表现采茶姑娘挑担上山、下山、背茶篓的动作体态。 　3、复听乐曲 　观看茶乡的风光片，感受乐曲段落情绪的变化，想象各部分所表现的内容。 　三、创设情景、综合表演 　在律动的基础上随着《采茶灯》乐曲，相互合作，根据乐曲情绪综合表演。 　四、拓展：欣赏茶艺表演 　播放一段茶艺表演的录象或教师亲自进行茶艺表演，让学生品尝新沏的茶，师生共同讨论茶在日常生活中的意义。 　六、跟着乐曲，“担”着茶筐走出教室 　 　湘教版六年级音乐上册《海峡两岸》教案教学设计 　第七课　海峡两岸 　教学目标： 　1、通过欣赏福建民歌《采茶灯》，感受中国民间音乐特有的风格，想象乐曲所表现的南方山区茶园的迷人风光和人们劳动时的愉快场面，并了解茶的生长区域和茶乡的风俗民情。 　2、通过模仿、律动等实践活动，学会采茶舞的基本动作，并能根据音乐情绪的变化进行即兴表演。 　教学重、难点 　1、欣赏乐曲《采茶灯》，感受乐曲特有的民族音乐风格 　2、学跳简单的采茶舞蹈 　课时：两课时 　第一课时 　教学过程 　一、民俗风情导入 　教师从藏族舞蹈中献哈达奉酥油茶的动作引导学生思考美味的酥油茶的原料——茶叶的由来，启发学生进行简短讨论，为欣赏《采茶灯》做铺垫。 　二、欣赏《采茶灯》 　1、初听乐曲，初步感受音乐的情绪 　2、展开讨论 　用语言描绘自己对音乐的感受和想象，或用形体语言表现采茶姑娘挑担上山、下山、背茶篓的动作体态。 　3、复听乐曲 　观看茶乡的风光片，感受乐曲段落情绪的变化，想象各部分所表现的内容。 　三、创设情景、综合表演 　在律动的基础上随着《采茶灯》乐曲，相互合作，根据乐曲情绪综合表演。 　四、拓展：欣赏茶艺表演 　播放一段茶艺表演的录象或教师亲自进行茶艺表演，让学生品尝新沏的茶，师生共同讨论茶在日常生活中的意义。 　六、跟着乐曲，“担”着茶筐走出教室 　 　湘教版六年级音乐上册《海峡两岸》教案教学设计 　第七课　海峡两岸 　教学目标： 　1、通过欣赏福建民歌《采茶灯》，感受中国民间音乐特有的风格，想象乐曲所表现的南方山区茶园的迷人风光和人们劳动时的愉快场面，并了解茶的生长区域和茶乡的风俗民情。 　2、通过模仿、律动等实践活动，学会采茶舞的基本动作，并能根据音乐情绪的变化进行即兴表演。 　教学重、难点 　1、欣赏乐曲《采茶灯》，感受乐曲特有的民族音乐风格 　2、学跳简单的采茶舞蹈 　课时：两课时 　第一课时 　教学过程 　一、民俗风情导入 　教师从藏族舞蹈中献哈达奉酥油茶的动作引导学生思考美味的酥油茶的原料——茶叶的由来，启发学生进行简短讨论，为欣赏《采茶灯》做铺垫。 　二、欣赏《采茶灯》 　1、初听乐曲，初步感受音乐的情绪 　2、展开讨论 　用语言描绘自己对音乐的感受和想象，或用形体语言表现采茶姑娘挑担上山、下山、背茶篓的动作体态。 　3、复听乐曲 　观看茶乡的风光片，感受乐曲段落情绪的变化，想象各部分所表现的内容。 　三、创设情景、综合表演 　在律动的基础上随着《采茶灯》乐曲，相互合作，根据乐曲情绪综合表演。 　四、拓展：欣赏茶艺表演 　播放一段茶艺表演的录象或教师亲自进行茶艺表演，让学生品尝新沏的茶，师生共同讨论茶在日常生活中的意义。 　六、跟着乐曲，“担”着茶筐走出教室 　重品行涵养底气，不淫媚涵养骨气。像一首歌中唱的那样“酒绿灯红心不动，浩然正气贯长虹”，守住自己的精神家园，做一个大写的人，永葆共产党人的蓬勃朝气、昂扬锐气、浩然正气。高校学转促心得体会，欢迎借鉴参考，　高校学转促心得体会一：“学、转、促”专项活动启动以来，伊宁市琼科瑞克街道通过以学为先、以转为要、以促为目，打牢基础、抓住关键、务求实效，大力整治干部队伍中存在的“四风”“四气”，推动“两学一做”学习教育不断深化、干部作风持续转变，确保上级党委决策部署落地根。　以学为先，打牢基础。每月下发干部政治学