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教师论文 从习惯入手，培养学生的语文能力　　“习惯形成自然”。小学语文的能力其实就是平时良好的听说读写的习惯积累而成。在多年的小学语文教学实践中，我注重培养学生的语文学习习惯，受益匪浅。　　一、 耐心写字的习惯　　书写可以看出一个人的性格，要想写出一手好字，必须具备“耐心”二字。“耐心”是一种平常的心态，是一种定性和恒心的展露。我坚持每天利用早自习的时间，考验“耐心书写”--让学生工工整整地抄写20个生字或词语，然后大家互相观摩，一看字体是否优美，二看字形是否工整。将好的与坏的对照亮一下相，并且告诉学生：写字要有耐心。　　接下来，每天的下午最后一节课，与学生一起写小楷练字，让学生在练写过程中，注意揣摩书家名帖中字的间架结构，悟出一些属于自己的思想。虽然每个学生的基础条件，进步幅度是有差别的，但我不强求所有的人都在某个时间里达到同一个高度。要尊重规律，认定差异，不求整体优秀，但求人人提高。　　二、 阅读积累的习惯　　语言习得需要日积月累。正所谓：“读书破万卷，下笔如有神”。如果能养成乐于读书，识记美文的习惯，就如同每天为自己储蓄一样，可谓“零存整取”。　　首先在课堂教学中，向学生介绍教科书中的名篇或相关名著，用“点到即止，留有悬念”的方法，引发学生读书的兴趣和欲望。然后指导学生利用课余时间多读书、读好书，甚至背诵精美段落或名篇，学生会受益终身。其次每个学生都有专门的积累本，每天抄写一段优美的或富有哲理的名言警句、名篇、佳段、好词好句，力争记诵。这样长期训练，就会形成习惯，也会带动其他的读书方法的形成。学生自觉与不自觉之中便积累了许多精美的文字，为学生日后的语文知识的消化吸收，丰富纯化自己的语言打下基础。　　三、 勤翻阅字词典的习惯　　字、词典是学生最好的语文老师，其内容包罗万象，学生还能读懂。为了养成勤翻阅词典的习惯，我在课堂上把讲生字词变成考生字词，用提问、竞赛等方式，让学生在课前查阅字词典，自己掌握。并且规定，每天利用5--10分钟的时间，翻阅《现代汉语词典》，每看一页记住3--5个词语，长期识记就会增加学生的词语储蓄量，自然意识到 积小流汇成江河，知识无穷尽也。　　字、词典是学生最好的语文老师，其内容包罗万象，学生还能读懂。为了养成勤翻阅词典的习惯，我在课堂上把讲生字词变成考生字词，用提问、竞赛等方式，让学生在课前查阅字典，自己掌握。并且规定，每天利用5--10分钟的时间，翻阅《现代汉语词典》，每看一页记住3--5个词语，长期识记就会增加学生的词语储蓄量，自然意识到 积小流汇成江河，知识无穷尽也。　　四、留心观察的习惯　　留心观察、善于观察、勤于思考，是写好作文形成语文能力的前提。教学中，我注重引导学生去观察生活。如：秋天来了，山川、田野有怎样的变化？你看过夏日野外的草地吗？……用处处留心培养自己善于观察，独立思考的能力，甚至于丰富而奇特的想像力。有观察，才会有感性认识；有思考，才会有理性思想；有想像，才会有多彩的文章。　　五、 每日练笔的习惯　　将每天的事情记下来，让自己的思维流动起来，新的思想会不经意的涌出，那便是智慧的火花，那便是自己对生活的灵感。我用“先约束后自由”的方法，帮助学生养成写日记、练笔的习惯，即规定每天用一节课的时间写150-200字的小练笔。在内容上采用“先随意后主题”的方法，先引发兴趣，不求写的好，只求敢于写；最后，让学生写自己内心所想，不在限定话题。这项训练一直坚持下去，把每日一记变成生活中的一种需求，一种自然而然的事情，能力的形成也就在其中了。　　任何一种能力的习得都需要个性的主动与自觉。养成良好的习惯，便会形成一种积极主动的生活态度。语文学习的方法千千万，语文学习的途径万万千，最终归于一点：语文来源于生活，也服务于生活。生活中的许多习惯，在不知不觉地影响着一个人语文能力的形成，展示着一个人语文能力的高低。无论是教师还是学生，都应从培养习惯入手，老老实实地向生活学习，认认真真地做好每一件与语文有关的事情，天长日久，便会悟得真谛，形成语文的能力。　　　　“习惯形成自然”。小学语文的能力其实就是平时良好的听说读写的习惯积累而成。在多年的小学语文教学实践中，我注重培养学生的语文学习习惯，受益匪浅。　　一、 耐心写字的习惯　　书写可以看出一个人的性格，要想写出一手好字，必须具备“耐心”二字。“耐心”是一种平常的心态，是一种定性和恒心的展露。我坚持每天利用早自习的时间，考验“耐心书写”--让学生工工整整地抄写20个生字或词语，然后大家互相观摩，一看字体是否优美，二看字形是否工整。将好的与坏的对照亮一下相，并且告诉学生：写字要有耐心。　　接下来，每天的下午最后一节课，与学生一起写小楷练字，让学生在练写过程中，注意揣摩书家名帖中字的间架结构，悟出一