教师读书随笔 师道尊严，美德流传---读《教师必须具备的十大美德》有感.docxVIP

教师读书随笔 师道尊严，美德流传---读《教师必须具备的十大美德》有感　　随着创建书香校园的开展，我也越来越爱上看阅读。趁着闲暇时，购买了一本 “国家教育行政学院校长书屋书系”中的《教师必须具备的十大美德》，午后的阳光下，浅浅翻看，书中传承的各种德行深深的撞击着我的心灵深处，犹如一股甘泉涌进久已蒙尘的心田。　　美德是我们这个拥有亘古绵长的文化大国所惯有的秉承，也是我们每一个人在日常生活中形成的良好的行为习惯和精神品质。作为教师，其从事工作的特殊性，是灵魂的塑造者，对美德的要求更是高远。“德高为师，身正为范”是每位教师步入教师队伍的第一句座右铭。教师在工作实践中自觉地追求教育的理想，追求教育价值的实现，追求个人教育实践的卓越，才能形成优秀的教育德性。　　教育工作要求教师必须具备一些基本的美德---博爱、敬业、奉献、尊重、忠诚、守信、公正、善良、宽容和勤俭。本书对每一种美德都进行了详细的讲述，除了理论知识，还有很多令人感动的小故事。让读者从生边感悟着美德的真实存在，所受到的感悟更是深入人心。　　作为一名教师，首先要有一颗博爱之心。教师的对象是一个独立的“人”，是有血、有肉、有情感、有思维的活生生的“人”。马克思说：“人不是一件东西，他是置身于不断发展过程中的生命体，在生命的每一时刻，他都在成为，却又永远尚未成为他能够成为的那个人。”教师面对这样一个个鲜活的生命，首先要做到让他们感受到我们对他们的“爱”。就像夏丐尊说过：“没有爱就没有教育。”　　教师高尚的师德，是对学生最生动、最具体、最深远的教育。教育风格可以各有千秋，但“爱”却是永恒的主题。在教师的道德天平上，每个学生都应该是平等的，我们给他们的爱也应该是平等的。　　孔子在2560多年前就提出“有教无类，因材施教”的教育思想，这为我们教师树立了师爱的丰碑。司马迁说他对孔子是“高山仰止，景行行止，虽不能至，然心向往之”。是因为无论是“在陋卷，人不堪其忧”的颜回，被官府拘禁过的公冶长，还是生性粗野的子路，表现迟缓的曾参，在孔子心目中他们都是好学生。有了孔子对学生的体贴入微、关怀备至，才有学生对他的情深似海，视己若子，视他为父，在他去世后为他服丧守墓3年，子贡更是守墓6年。所以只要我们坚定了平等关爱每一个孩子的信念，努力不“一好遮百羞”、“只见树木，不见森林”，以博爱点亮学生的心灯，激发学生潜能。让爱进入每个学生的心田，引导他们热爱生命、热爱生活，让他们的心中充满阳光、充满梦想并最终成就梦想，相信我们也能成为像孔子那样的人。　　作为教师，还应该怀有孩童般的宽容。宽容是一把伞，为孩子们撑起一片晴朗的心灵天空；宽容是一曲优美的音乐，为孩子们渲染生活的美好无限。　　小学阶段的学生年纪小，阅历浅，好奇、好动，有的甚至好斗，过失和错误也就成了他们的家常便饭。而当他们出现过失和错误之后，往往又是那么的胆小、紧张、害怕。此时，教师要以理解和宽容让他们说实话，赢得大家的理解和谅解，从而成为“知心好朋友”，晓之以理，动之以情，让他们在宽容的滋润下，活泼、健康地成长。当然宽容是有界线的，宽容不是迁就，不是忍让，更不是妥协；宽容是一种气度，是一种教育艺术。它是对教育对象因错误、过失产生的后果，给以充分的理解，使其在意想不到的宽厚态度、宽松环境中自醒。是“出奇制胜”的兵法在教育方法上的极致运用。记得看过这样一个故事：曾经有个学生因个人愿望没有得到满足，顶撞了老师，而这位教师没有作任何解释，只给她写了一首小诗：“土地宽容了种子，拥有了收获；大海宽容了江河，拥有了浩瀚；天空宽容了云霞，拥有了神采；人生宽容了遗憾，拥有了未来。”学生看了这首诗，沉思许久，终于悟出了自己的缺点。这就是宽容的神奇所在。　　有一种美丽，是我们看不见、摸不着的，它必须用心来感受，这种美丽就是善良。作为一名教师，应该是一个心地善良的人。美国作家马克·吐温称善良为一种世界通用的语言，它可以使盲人“看到”，使聋子“听到”。心存善良之人，他们的心滚烫，情火热，可以驱赶寒冷，横扫阴霾。善意产生善行，同善良的人接触，往往智慧得到开启，情操变得高尚，灵魂变得纯洁，胸怀更加宽阔。与善良之人相处，不必设防，心底坦然。　　苏霍姆林斯基也说过：“只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者。”　　雨果曾经说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”让我们捧着一颗心来，不带半根草去，用赏识的眼光去发现每位学生身上的闪光点，让每位学生都沐浴在爱的阳光里，都能尽情地吸取爱的甘霖，享受被尊重的快乐，徜徉在宽容的长河里，进而发展自己的个性，尽情享受学习的快乐与生命的