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教师随笔 假如我是中学生　　我是一名年轻的中学老师，我教语文。语文老师最大的优势就是可以通过品读学生的习作，了解学生的所需所求所想。洞悉学生的心理之后，我在幻想我是一名中学生。　　假如我是一名中学生，在家里，我渴望父母能够多给我一点空间，让我能够做一些自己感兴趣的事情，不要肆意抹杀我的爱好。兴趣是多方面的，而不是要我们成为只会学习的机器。毕竟每一个我们都是独一无二的存在，我们无法复制别人，我们也无法成为父母眼中“别人家的孩子。”　　假如我是一名中学生，我渴望得到来自父母的肯定和鼓励。当我取得了进步时，我希望父母能够对我投以赞许的目光和肯定的眼神，而不是保持沉默抑或轻描淡写的略过。因为父母的肯定是我努力的动力。父母的鼓励让我趋向勇敢，让我稚嫩的肩膀在有担当的情况下，敢做敢作。父母的肯定是我前行的灯塔，能够照亮我前行的路途。　　假如我是一名中学，我希望老师和家长能够对我对一点耐心，能够静心倾听我的内心想法。当我犯错时，能够听听我的缘由，不要不分青红皂白就是一顿批评。因为每个人都会做错事，为何不给我一个解释的理由，为何让我满腹委屈，为何这么急躁。一阵狂风暴雨能够解决问题吗？能让我意识到问题的严重性吗，能够防微杜渐吗？显然不能。不听我的想法，只想让我不再想解释，只会让我越来越沉默，越来越不愿与人沟通。　　……　　现如今，初中的孩子跟父母之间的关系越来越不和谐，父母总是抱怨孩子现在变得沉默了，不愿与我们沟通，我们根本不知道他在想什么，这也是有缘由的。作为家长，作为老师，我们要多一点耐心，多一点爱，才能让青春期的孩子在阳光下快乐奔跑。　　　　我是一名年轻的中学老师，我教语文。语文老师最大的优势就是可以通过品读学生的习作，了解学生的所需所求所想。洞悉学生的心理之后，我在幻想我是一名中学生。　　假如我是一名中学生，在家里，我渴望父母能够多给我一点空间，让我能够做一些自己感兴趣的事情，不要肆意抹杀我的爱好。兴趣是多方面的，而不是要我们成为只会学习的机器。毕竟每一个我们都是独一无二的存在，我们无法复制别人，我们也无法成为父母眼中“别人家的孩子。”　　假如我是一名中学生，我渴望得到来自父母的肯定和鼓励。当我取得了进步时，我希望父母能够对我投以赞许的目光和肯定的眼神，而不是保持沉默抑或轻描淡写的略过。因为父母的肯定是我努力的动力。父母的鼓励让我趋向勇敢，让我稚嫩的肩膀在有担当的情况下，敢做敢作。父母的肯定是我前行的灯塔，能够照亮我前行的路途。　　假如我是一名中学，我希望老师和家长能够对我对一点耐心，能够静心倾听我的内心想法。当我犯错时，能够听听我的缘由，不要不分青红皂白就是一顿批评。因为每个人都会做错事，为何不给我一个解释的理由，为何让我满腹委屈，为何这么急躁。一阵狂风暴雨能够解决问题吗？能让我意识到问题的严重性吗，能够防微杜渐吗？显然不能。不听我的想法，只想让我不再想解释，只会让我越来越沉默，越来越不愿与人沟通。　　……　　现如今，初中的孩子跟父母之间的关系越来越不和谐，父母总是抱怨孩子现在变得沉默了，不愿与我们沟通，我们根本不知道他在想什么，这也是有缘由的。作为家长，作为老师，我们要多一点耐心，多一点爱，才能让青春期的孩子在阳光下快乐奔跑。　　　　我是一名年轻的中学老师，我教语文。语文老师最大的优势就是可以通过品读学生的习作，了解学生的所需所求所想。洞悉学生的心理之后，我在幻想我是一名中学生。　　假如我是一名中学生，在家里，我渴望父母能够多给我一点空间，让我能够做一些自己感兴趣的事情，不要肆意抹杀我的爱好。兴趣是多方面的，而不是要我们成为只会学习的机器。毕竟每一个我们都是独一无二的存在，我们无法复制别人，我们也无法成为父母眼中“别人家的孩子。”　　假如我是一名中学生，我渴望得到来自父母的肯定和鼓励。当我取得了进步时，我希望父母能够对我投以赞许的目光和肯定的眼神，而不是保持沉默抑或轻描淡写的略过。因为父母的肯定是我努力的动力。父母的鼓励让我趋向勇敢，让我稚嫩的肩膀在有担当的情况下，敢做敢作。父母的肯定是我前行的灯塔，能够照亮我前行的路途。　　假如我是一名中学，我希望老师和家长能够对我对一点耐心，能够静心倾听我的内心想法。当我犯错时，能够听听我的缘由，不要不分青红皂白就是一顿批评。因为每个人都会做错事，为何不给我一个解释的理由，为何让我满腹委屈，为何这么急躁。一阵狂风暴雨能够解决问题吗？能让我意识到问题的严重性吗，能够防微杜渐吗？显然不能。不听我的想法，只想让我不再想解释，只会让我越来越沉默，越来越不愿与人沟通。　　……　　现如今，初中的孩子跟父母之间的关系越来越不和谐，父母总是抱怨孩子现在变得沉默了，不愿与我们沟通，我们根本不知道他在想什么，这也是有缘由的。作为家长，作为老师，我们要多一点耐心，多一点爱，才能