教师随笔 孩子是教育的缩影——由社会实践活动想到的.docxVIP

教师随笔 孩子是教育的缩影——由社会实践活动想到的　　题记：一言之堂，毫无章法，胡言乱语，不当之处，敬请批评指正！　　今天，随孩子们一起 “迈步千年画卷，领略宋都风情”行知孰中小学社会实践活动。本次活动，让我看到了许多自己平时教学之外的东西，也想到了更多关于教育的问题。其中，最想说的是从孩子们身上，我看到很多教育的缩影。而这些是平时日常教育中所发现不太明显的。　　一、情商的问题　　二年级的孩子，出于孩子们年龄小，怕掉队等安全问题的考虑，我不建议孩子们带零钱，但还是有部分家长悄悄地自家孩子塞了一些。在行车途中，淼淼小朋友就举手向我请求：“库老师，我想给我弟弟买个礼物带回去！”出于孩子安全的考虑，我说：“可以，等下了车，库老师带你一起买，但一定不可以自己私自下队，知道吗？”“好！”孩子听话地答道。本来，我并没有把这件事放在心上，想着，男孩子吗，总是粗枝大叶的，说不定一会儿玩会儿就忘记了，自己一会儿如果发现有适合带的玩意了，就替他买个得了。谁知，孩子却一直念念不忘此事，在观看节目的过程中，在行进过程中，再三提醒我：“库老师，我什么时候可以给弟弟买礼物呀？”最终，在活动组织方的安排下，最后给了孩子自由购物的时间，淼淼也心满意足地给弟弟选了礼物，用剩下的钱还给妈妈买了一个花环。而再反观班上其他的一些孩子，大部分是乖乖地听老师话，没有带零钱的，还有一部分是捡着自己喜欢的给自己买的玩意。　　在此，我不敢妄议哪个孩子一定怎么怎么样，但通过简单的选礼物事件，让我看到了孩子情商培养问题。无论家长也好，老师也罢，平时，我们关注最多的一直是智商、知识的提高，而我想说的是：生活是需要情怀的，教育是需要情怀的，我们培养的活生生的孩子，而不是冷冰冰的机器。智商高的人也许是会事业成功，但情商高的人一定是生活的高手，一定是爱生活、会生活的人生赢家。因此，让我们在教育的路上，无论是家庭教育还是学校，稍稍倾斜一下对孩子情商的培养，我想，我们的孩子以后的人生会更完美。　　二、团队意识　　在今天的真个行程中，大部分孩子能够按照老师的要求，排好队参加各项活动。如：车上，带队老师让做游戏，大部分孩子可以很开心地参与到活动中，但有个别孩子悄悄说话，不听指挥；让眯眼小憩时刻，有些孩子已经睡着了，就几个孩子还是不顾会不会吵到他人在窃窃私语；在从一个活动点向另一个活动点行进的过程中，有些孩子特别会照顾人，不时提醒同伴要跟上，而总有些孩子左顾右盼，不时掉队，需要老师或同伴提醒；在返回学校途中，明明带队老师再三要求，要所有孩子下车后跟随班级队伍要先进校与班主任交接之后，再由班主任统一放学。但一下车，有一个孩子就想趁老师不注意，悄悄去找家长或者抄其它道（不在班级队伍里）回学校。　　在此，我想到的是集体意识和团队意识的培养，现在家庭中，诚然很多都是一个或两个孩子，但任何时候，一个没有团队意识的人，一个心中集体意识淡漠的人，绝对不是一个受欢迎的人，绝对不是一个可以撑起一天天的人，绝对不是一个可以领导、组织他人的人。　　三、混人脉问题　　在准备行李时，我们的家长朋友都为自己的宝贝准备了各种好吃的食物。休息阶段，观看演出过程中，孩子们可以随意吃自己的食物。我发现有些孩子在默默地、津津有味地吃着自己的食品，有些孩子与交友的伙伴分享对换着各自的美食。就一个男孩扬扬的吆喝声引起了我的注意。原来，扬扬是在和小伙伴交换自己的食物。并指挥着让其他小伙伴帮他一起传递食物。只听他一会儿一句：“××，把这个什么什么给谁传过去！”一会又是：“××，把你的什么什么让我吃一点！”对于小伙伴给他传过来多一些的美味，还知道与周边的同伴再分小份分享出去一些。就这样，原来只带几种食物的他，基本把全班同学的食物都品尝了个遍，我不得不说我们的扬扬的同学很会混人脉。是的，在家靠父母，在外靠朋友！出门在外，就需要扬扬这样敢于吆喝，敢于表达自己想法，敢于结交朋友，敢于使脸子，用面子的胆量去混出自己的人脉。　　四、心中有谁　　今天，我明显发现一个孩子没有平时玩得开心。我猜测有如下原因。一是原为副班长的他在活动中没有被安排做小组长帮老师一起清点人数。二是在活动收到老师几次点名批评。因为在队伍行进过程中，几次都与前面队伍距离拉得老远。这在景区这种游人繁多的地方，尤其是像今天这种人数众多大型集体活动，老师稍有不注意，从他那里开始可能就与前面队伍断了，甚或走错路了，与大队伍失去联系。更加需要提出批评的是：在队伍行进过程中，不注意安全，与前后同学前推后攘。　　在此，我想到的是，在我们平时的教育中，我们给孩子有没有灌输心中有他人的观念。可能有，但为什么在具体行动中，孩子还是仅仅心中有自己。仅仅因为景色怡人，想多看两眼吗？仅仅是同学之间的打闹嬉戏吗？诚然这里有孩子年龄小的问题，但为什么大部分孩子都可以做到的事情，偏偏你的孩子