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教研小论文 指导儿童“自助式学习”童诗的方法　　古语云“人必自助，而后人助之”。“自助”是一种乐观向上，充满爱心的学习与生活的态度。 “自助式学习”关注儿童学习的主体性，培养孩子独立学习、以研究的状态学习，依托“互联网+”等现代信息技术搭建起来的平台，促其形成“自助”的能力和习惯，实现“自主发展”。为儿童一生发展奠定基础。　　“童诗”是指适合于儿童听赏、吟诵、阅读的诗歌。它符合儿童的心理和审美特点。“童诗”教育所追求的教育目的和功效非常契合语文新课标总目标的要求。老诗人圣野说：“一个自幼受过儿童诗熏陶的人，长大肯定是个有是非观，有真性情的好人。”　　“自助式学习”童诗五步法介绍：一是读题目。在这个环节要观察题目，了解题目。例如《村小.生字课》，村小---乡村小学，生字课---学习生字的课堂。　　二是了解作者和童诗的创作背景。让孩子带着问题读，作者是谁？写的是哪里的村小？孩子可以采取百度或看注释，例如《村小.生字课》作者是西部诗人和乡土诗人高凯的代表作。诗里写的是西部甘肃省庆阳乡村小学生学习生字的课堂。三是高声抑扬顿挫地朗读。在朗读的过程中感受语言的鲜活、乡土的特色、想象的广阔、领悟从诗中得到的启示；遇到生字查字典。四是背诵。给孩子提供展示的机会，培养孩子自主学习童诗的兴趣和内驱力，助推“自助式学习”的能力提升。五是仿写童诗。例如《村小.生字课》里，“蛋 蛋 鸡蛋的蛋，调皮蛋的蛋乖蛋蛋的蛋 红脸蛋的蛋 张狗蛋的蛋 马狗蛋的蛋…..”孩子用“小”自己仿写的童诗“小 小 小树的小小朋友的小 小伙伴的小…..”　　童年阶段是人成长的关键期，具有对万物本源的神奇的关注力和感悟力。进行“童诗”学习，是儿童品德形成、智力发展、认知世界的一条通道。暑假将至，建议家长采用“自助式学习”童诗五步法，欣赏和享受好诗文，荡漾情怀，得以启发和教益，受用终身，过一个愉悦充实的假期。　　　　古语云“人必自助，而后人助之”。“自助”是一种乐观向上，充满爱心的学习与生活的态度。 “自助式学习”关注儿童学习的主体性，培养孩子独立学习、以研究的状态学习，依托“互联网+”等现代信息技术搭建起来的平台，促其形成“自助”的能力和习惯，实现“自主发展”。为儿童一生发展奠定基础。　　“童诗”是指适合于儿童听赏、吟诵、阅读的诗歌。它符合儿童的心理和审美特点。“童诗”教育所追求的教育目的和功效非常契合语文新课标总目标的要求。老诗人圣野说：“一个自幼受过儿童诗熏陶的人，长大肯定是个有是非观，有真性情的好人。”　　“自助式学习”童诗五步法介绍：一是读题目。在这个环节要观察题目，了解题目。例如《村小.生字课》，村小---乡村小学，生字课---学习生字的课堂。　　二是了解作者和童诗的创作背景。让孩子带着问题读，作者是谁？写的是哪里的村小？孩子可以采取百度或看注释，例如《村小.生字课》作者是西部诗人和乡土诗人高凯的代表作。诗里写的是西部甘肃省庆阳乡村小学生学习生字的课堂。三是高声抑扬顿挫地朗读。在朗读的过程中感受语言的鲜活、乡土的特色、想象的广阔、领悟从诗中得到的启示；遇到生字查字典。四是背诵。给孩子提供展示的机会，培养孩子自主学习童诗的兴趣和内驱力，助推“自助式学习”的能力提升。五是仿写童诗。例如《村小.生字课》里，“蛋 蛋 鸡蛋的蛋，调皮蛋的蛋乖蛋蛋的蛋 红脸蛋的蛋 张狗蛋的蛋 马狗蛋的蛋…..”孩子用“小”自己仿写的童诗“小 小 小树的小小朋友的小 小伙伴的小…..”　　童年阶段是人成长的关键期，具有对万物本源的神奇的关注力和感悟力。进行“童诗”学习，是儿童品德形成、智力发展、认知世界的一条通道。暑假将至，建议家长采用“自助式学习”童诗五步法，欣赏和享受好诗文，荡漾情怀，得以启发和教益，受用终身，过一个愉悦充实的假期。　　　　古语云“人必自助，而后人助之”。“自助”是一种乐观向上，充满爱心的学习与生活的态度。 “自助式学习”关注儿童学习的主体性，培养孩子独立学习、以研究的状态学习，依托“互联网+”等现代信息技术搭建起来的平台，促其形成“自助”的能力和习惯，实现“自主发展”。为儿童一生发展奠定基础。　　“童诗”是指适合于儿童听赏、吟诵、阅读的诗歌。它符合儿童的心理和审美特点。“童诗”教育所追求的教育目的和功效非常契合语文新课标总目标的要求。老诗人圣野说：“一个自幼受过儿童诗熏陶的人，长大肯定是个有是非观，有真性情的好人。”　　“自助式学习”童诗五步法介绍：一是读题目。在这个环节要观察题目，了解题目。例如《村小.生字课》，村小---乡村小学，生字课---学习生字的课堂。　　二是了解作者和童诗的创作背景。让孩子带着问题读，作者是谁？写的是哪里的村小？孩子可以采取百度或看注释，例如《村小.生字课》作者是西部诗人和乡土诗人高凯的代表作。诗里写的是西部甘肃省庆阳