人教版小学四年级数学三位数乘两位数.docVIP

人教版小学四年级数学教案——三位数乘两位数　第一课时　　　课题　　口算乘法（例1）　　课型　 新授　　教　　　学　目　标　　知识与技能：　　1、使学生在理解的基础上，掌握整数乘法的口算方法。2、培养学生类推迁移的能力和口算的能力，　　　过程与方法： 　　情感、态度和价值观：使学生经历整数乘法口算方法的形成过程，体验解决问题策略的多样性。　　1、培养学生养成认真计口算的良好学习习惯。2、使学生感受到数学源于生活，培养学生积极思考的习惯　　　重点　　掌握整数乘法的口算方法。　　　难点　　　培养学生养成认真思考的良好学习习惯。　　教具　图片、题卡　　　教　学　过　　　程　　　教师导学　学生活动　　　教学意图　　创设情境：　1、你们想知道一些交通工具的运行速度吗？（出示六种交通工具的时速的图片）　2、你还知道其他交通工具的速度吗？　二、探究新知：　　1、出示例1 　　人骑自行车１小时约行１６千米。　　　特快列车１小时约行１６０千米。　　　1）人骑自行车３小时可以行多少千米？　提问：计算这道题时怎样想？怎样列式？如何计算？　小组交流讨论。小组汇报　问：30小时行多少千米？　　练一练： 　　18×4= 24×3= 25×2= 14×6=　2）　特快列车３小时可以行多少千米？怎么列式　提问：计算这道题时怎样想？在小组内交流一下。　　组织学生汇报交流。　比较两种方法，你认为哪种方法简便？　　　练习：130×5= 2×380= 150×6=　　7×13=460×2=　　口算乘法的方法是什么？　师生归纳总结口算方法；　　　学生看图片　　汇报查找的一些交通工具的运行速度。　　　　　　16×3=　小组讨论口算方法，汇报　　　方法1：想10×3=60，3×6=18 ，30+18=48，所以　16×3=48　　　方法二：16　　× 3　　　--------　　　 48　学生独立完成，汇报口算方法：16×30先用16×3=48，再在积的末尾填写一个0得480　　10×30+6×30=480　　160×3想100×3=300，3×60=180 ，300+180=408，所以160×3=480　　因为16×3=48，所以160×3=480　　　独立完成后汇报交流　　　　小组讨论交流汇报　使学生在熟悉的情境中，激发探究的欲望，为后面的数量关系作准备。　　　　　　　　　　使学生掌握整数乘法口算的方法，体验解决问题策略的多样性　　　　　　　　　　　　　　在对比中归纳出简便算法。　　　一位数与几百几十相乘，先乘0前面的数，再在乘积的后面添上一个0　　　板书课题：口算乘法　　　三、巩固新知：　1、练习六第1题　　将得数写在树叶旁边。　2、、练习六第1题和第2题　应用乘法口算解决实际问题。　3、练习六第4题和第5题　　　口算练习　　　四、总结　　　 今天你学会了什么？　　　五、作业：　　 第48页6-----9　　　　　　　　　学生独立口算，说一说计算的过程。　　　独立完成，反馈结果　独立完成后汇报　　　　引导学生学会有序思考的方法。　　　　　　　　　　通过练习，能够把学到的知识进行及时的巩固复习。提高学生的口算能力　　　　　　　　第二课时　课题　　　笔算乘法（例1）　　　课型　　 新授　教　学　目　　　标　知识与技能：：　1、使学生掌握三位数乘两位数的笔方法。2、培养学生类推迁移的能力和口算的能力　过程与方法：使学生经历笔算乘法计算的全过程，掌握算理和计算的方法 　　情感、态度和价值观：　　培养学生认真计算的良好学习习惯。　重点　　　使学生掌握三位数乘两位数的计算方法　　　难点　　使学生掌握三位数乘两位数的计算方法并正确计算　　　教具　图片、　　　　教学过程　　　　　教师导学　　　学生活动　　　教学意图　　　一、复习导入；　　1、口算：　152×2= 231×4= 321×2= 　　　415×3= 298×3= 523×3=　2、笔算　　24×12= 44×59= 63×52=　　说一说笔算的方法是什么？　　　3、这节课继续学习笔算乘法　板书课题：笔算乘法　二、探究新知．　　例1.李叔叔从某城市乘火车去北京用了１２小时，火车１小时约行145千米。该城市到北京大约有多少千米？　问：说一说这题如何列式？这是一道什么样的乘法算式？　　　板书课题补充；三位数乘两位数　　　145×12估计一下大约是多少？　　怎么计算出准确的结果？　能不能用我们以前学过的旧知识来解决这道题，自己试一试。　　问：先算什么？再算什么，积的书写位置怎样？最后算什么？　145×12=1740　 145　× 12　-------　 290　　1 45 　-------　　　1 740　　　问：如何检验自己的运算结果？　学生口答结果　　　指名板演