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教科版四年级科学下册第四单元岩石和矿物教学设计　　第四单元 岩石和矿物　　4.1各种各样的岩石　　教学目标：　　1、学生能够以个人参与或小组参与为形式，获得在野外寻找岩石的亲身经历。　　2、在课堂中能够,让孩子经历观察岩石特点的活动过程,获得观察岩石的基本方法及技能。　　3、通过给岩石分类，让孩子经历一个简单的提出问题、解决问题的过程，培养孩子运用语言解释问题的能力。　　4、让孩子获得丰富的研究岩石的愉悦情感。　　教学重点：用一些标准给岩石分类。　　教学难点：通过观察岩石，能想出不同的分类方法。　　教学准备：　　可以在课前布置学生以个人或小组为形式，收集各种各样的岩石。教师也应该准备大量的常见的一些岩石，同时还可以准备一些本地区常见的岩石。　　还应给孩子们准备一些观察工具：放大镜、盛水的烧杯、记录纸等。　　教学过程：　　一、引入　　教师可以先播放一段关于地表岩石风貌的录像片，或提供一些典型的图片。　　1、岩石是地球的主要组成部分，到处可见。你平时在哪些地方看到过岩石？　　2、你玩过岩石吗？你是怎么玩的？　　3、从今天开始，我们要研究岩石。出示课题：各种各样的岩石　　二、探究过程　　1、开个石头展览会　　（1）的岩石来自哪里？　　?你的岩石是从哪里找到的？请简单介绍你的寻找经历。　　?可以让学生先在小组内进行交流，再到全班进行汇报交流。　　（2）我的岩石观察　　?请你选择一块感兴趣的岩石进行观察。你准备怎样去观察它呢？　　?请你大概估计一下，你会观察到岩石的几个特征？　　?学生自主观察探究，教师巡回指导。　　（3）我的岩石观察记录交流　　?你用了哪些方法对岩石进行观察？　　?你观察到了岩石的哪些特征？有没有超过自己的估计？　　?你对同学的观察描述有没有补充或意见？　　注意，在学生交流观察到的岩石特征时，要强调观察方法与观察描述之间的对应关系，对学生的非观察性描述尤其要加以引导。　　2、给岩石分类　　（1）这些岩石可以分类吗？　　?这些岩石可以分类吗？　　?如果让你给这些岩石分类，你会怎么分呢？　　这里可以让学生进行小组讨论，以小组的形式进行汇报。教师对学生提出的分类标准不要轻易否定。　　（2）给岩石分类　　?请你选择任何一种标准，给这些岩石分类。　　?小组分类活动开始，教师巡回指导。　　（3）岩石分类结果交流　　?你们将岩石分成了几类？是按什么来分的？　　?你们想到了多少种不同的分类方法？不同的分类方法结果一样吗？　　（4）这块岩石属于哪一类　　?这块岩石属于哪一类呢？　　这一教学环节主要在于应用。教师可以根据地域特色提供的相应的岩石，也可以由学生来提供。　　三、小结　　师：课后，你可以再找些岩石来观察。想一想，岩石是怎么形成的呢？下节课，我们将进一步研究岩石。　　板书设计：　　4.1各种各样的岩石　　1、开个石头展览会　　2、给岩石分类　　教学后记：　　4.2进一步观察岩石　　教学目标：　　1、学生利用感官的观察和借助工具的观察获得岩石构造的感性知识。比如“这块岩石像是卵石与泥土挤在了一起”。描述中较为确且的运用一些诸如“挤、压”等词汇。　　2、学生能用多种方法观察岩石，能较细心的观察面前的岩石，对观察到的现象进行合理的推测与假设。　　3、通过进一步研究和观察岩石，学生对岩石产生浓厚的兴趣。在观察过程中不断能激发学生积极思维。　　教学重点：能对观察到岩石的现象进行合理的推测和假设。　　教学难点：通过模拟火山喷发实验，进一步研究岩石。　　教学准备：　　学生收集大量的岩石（在第一课时中已经分类），教师提供典型的三类岩石代表。放大镜，小刀，榔头，钳子等。　　教学过程：　　一、引入　　上节课我们给岩石开了个展览会，我们发现有的岩石用手摸上去觉得比较粗糙，有闻起来有点气味、还有的称了一下比较重。　　二、探究过程　　1、进一步观察岩石　　（1）各小组拿出第一组岩石研究（选择沉积岩类）　　①活动一　　?(以上性质)是为什么呢？（怎么会这样的呢？）　　?可能和它们的出处有关？　　?可能和它们的形成有关？　　学生根据以上主题开展研究活动，将研究的内容和结果（猜测）记录在记录纸上。　　学生观察结束，汇报观察结果。（岩石的内部构造、特征等）　　②活动二　　?主题：1、根据活动一观察到的内容猜测岩石（一种或者一类）岩石是怎么形成的。　　?岩石的形成与地壳运动有关吗？（说出“有关”的理由）。　　学生以小组为单位展开研究，能用学过的知识作为证据证明自己的猜测。　　（2）各小组拿出第二组岩石研究（选择浮石、大理岩等）　　①活动三　　?仔细观察这些岩石的特殊性质。　　?猜测这些岩石的成因？　　?