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生物化学精品课程探索与实践 　　摘要：本文以湖北工业大学工程技术学院为例，从教学队伍建设、教学过程规范、课程体系改革、教学方法与手段、教学研究与改革、课程网站建设等方面，论述了独立学院生物化学精品课程建设的方法和成果。 　　关键词：生物化学；精品课程；探索实践 　　中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）08-0207-02 　　精品课程是指具有特色和一流教学水平的优秀课程。精品课程建设要根据人才培养目标，体现现代教育思想，符合科学性、先进性和教育教学的普遍规律，具有鲜明特色，并能恰当运用现代教育技术与方法，教学效果显著，具有示范和辐射推广作用。根据《教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》（教高[2007]1号）、《教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》（教高[2007]2号）和《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》（教高[2003]1号）精神，2011年我院认真组织遴选、推荐，经学院审查评议后，确定《生物化学》等6门课程为我院首批立项建设的精品课程，自立项以来，《生物化学》课程组成员团结协作，积极开展课程相关建设工作，在师资队伍、教学条件、教学过程、教学研究与改革、课程特色项目的建设方面取得了较为突出的成果。 　　一、教学队伍不断优化 　　在教学队伍的建设上，注重课程负责人在实际教学工作中的引领和示范作用，促进教学团队结构的完善和水平的提高。课程组六名教师中教授2名，副教授1名，高级工程师1名，讲师2名。全体老师以课程建设为核心，团结一致，解放思想，积极进取，勇于创新，自力更生扩充教学设备、改善教学条件，努力学习新知识，教师队伍的整体水平稳步提高，课程建设不断前进。为加强青年教师业务能力的培养和提高，我们实行了青年教师导师制，即为每一位青年教师配备指导教师，充分发挥老教师的模范带头作用，引导青年教师快速成长。本课程组经常听课，组织观摩教学，以快速提高教师的教学水平和教学能力。另外，继续鼓励教师多参加一些短期培训班和研讨会。近年来，本课程组青年教师在教学方法、教学内容、教学效果等方面取得了较大进步，已成长为深受学生欢迎的骨干教师，并多次在学校举办的青年教师授课大赛中荣获佳绩，还荣获“毕业生心目中的好老师”称号。青年教师们积极承担生物化学后继专业课程的教学任务，将专业知识的研究与应用融会贯通，对提高教师本课程的教学质量也大有好处。 　　二、教学过程不断规范 　　教学过程规范，包括授课计划规范、理论备课规范、课堂教学规范、实验教学规范、考试考核规范、教书育人规范等，把提高群体教学质量落实到教学过程的每一个环节中。首先我们制定出适合各种不同专业的《生物化学》理论与实验教学大纲，并根据教学实际情况进行了修改。全体教师坚持以提高教学质量为中心，积极开展教学研究，不断改革教学内容、教学方法。在教学内容方面，注重处理好经典与现代、理论与实践的关系，重视在实践教学中培养学生的实践能力和创新能力。选取国内一流《生物化学》教材及参考书，以抓好课堂教学为主，贯彻少而精的原则，精讲多练，不断更新教学内容，积极编写辅助教材。重视教学过程规范化管理，收集、绘制完成了习题集的选编工作，建立了规范化的《生物化学》试题库。注重培养学生生化理论和技术的能力，主动为教学创造条件，课程教学质量明显提高，为课程的后续建设打下了良好的基础。 　　三、课程体系不断改革 　　本课程是生物工程及相关专业必修的主干理论与技术基础课。2011年课程组配合学院教学改革全面修改《生物化学》教学大纲，相应增加了实验学时所占比重，以满足专业应用型人才培养的需要。生物化学是一门主要采用化学的原理和方法，从分子水平探讨生命奥秘的科学，很多理论都是通过实验证明而获得的，实验教学在生物化学教学中占有重要的地位。开设生物化学实验教学的目的是通过系统的实验操作，使学生掌握生物化学实验的基本原理和操作技能，培养学生实事求是的工作作风、严谨的工作态度和科学的思维方法。基于这一思想，我们在教学中将分光光度技术、电泳技术、层析技术和离心技术等四大技术融入生物化学的实验内容，以达到综合训练的效果。课程组指导学生在湖北省大学生生物实验技能竞赛中多人次获奖。参加此类比赛，不仅提高了我院学子的实践动手能力、研究创新能力，培养了严谨的学习态度、科学的研究方法与思维方式，同时也展示了我院在生物实验教学改革中取得的显著成效。 　　四、教学方法和手段不断更新 　　在教学方法与手段方面，灵活运用多种教学方法，调动学生学习的积极性，促进学生学习能力的发展；协调传统教学手段和现代教育技术的应用，并做好与课程的整合。好的教学方法不仅能帮助学生较快和牢固地掌握知识，而且还渗透着对学生学习与思想方法的训练，对学生素