积极“言教”早晚会有用.docVIP

积极“言教”早晚会有用 　　喜欢看央视《中国成语大会》这档节目，期期不落，常常被现场激烈的竞争氛围所吸引。有一期节目除了竞争激烈让人难忘外，发生在一位选手身上的一件事同样让我难以忘怀。 　　当时是“春秋队”和“国风队”对决，到了“捉对竞赛”环节。规则如下：两队各派甲、乙两名选手上场，主持人给双方的甲选手“暗送”一个四字成语，选手甲需要用两个字去描述这个成语的意思，然后乙选手根据两个字的意思提示去猜四字成语。哪个队先猜中算胜。 　　暗送的成语是“手不释卷”。“春秋队”先猜，选手甲用“读书”两个字解释这个成语的含义。如此简单的提示，“春秋队”的选手乙当然猜不出。于是机会转到了“国风队”，“国风队”的甲队员按照规则增加“喜欢”两字注解。纵然解释“手不释卷”的词语已经有了“读书”和“喜欢”两词，但在观众看来要依照这两个词猜中“手不释卷”还是比登天还难的。就连主持人也连连摇头。 　　但是“国风队”的乙选手却脱口而出猜中成语是“手不释卷”。现场先是一片愕然，然后是掌声雷动。这位乙选手是如何凭极其有限的信息猜得“手不释卷”这一成语的呢？主持人和观众一样也是疑惑万分，于是追问“国风队”的乙选手：“神了哎，请问你为什么只凭‘喜欢’‘读书’两词提示，就猜中了‘手不释卷’这个成语的呢？” 　　“国风队”的乙选手说：“因为十年前上中学的时候，老师对我说过‘如果你喜欢读书，就不要让手离开书本’这样的话……” 　　现场又是掌声一片。我在电视机旁边也不由自主地鼓掌。现场观众是为“国风队”的乙选手能记得老师在十年前说过的话，并依这句话猜中“谜底”而鼓掌。而我却是为“老师说给学生听的话语总归会起到作用”而鼓掌。 　　老师教育学生的形式常常被浓缩成“言传身教”四个字。所谓“言传”就是老师要用富有积极因素，可启迪学生成长的言语去教育学生。我们平时都认定“身教”的教育价值非常重要，殊不知“言传”的价值也是不容小觑的，因为老师对学生说过的那些富有情感或是富有启迪的话语，总归会对学生的成长起到作用。 　　而我，也有一个用“言传”的方式教育学生而获“意外好结果”的故事。 　　班里有个叫小万的学生，父母离异，跟随奶奶生活。因为从小缺乏父母之爱，又加上缺少管教，所以小万在学校里算是一个“祸事精”，不学习、不上进、打架、抽烟、扰乱班级秩序。 　　因为小万捣蛋，他的班已经换了两个班主任。前两任班主任在与小万斗争的过程中，都吃了“大亏”。 　　初任班主任因为小万天天犯校规，就批评小万是“有人养没人教的货”。小万感觉自尊心大受挫，就拿了剪刀将班主任的自行车胎给剪碎。班主任知道是小万做的坏事，报了警察。警察的意思却是：这样的事，最好老师和学生坐下来，平心静气地交流和解，别“动用法律”为好，毕竟孩子还小，另外也没有太大的损失嘛。警察拿小万没辙，班主任也没有与小万交流和解的兴致，坚决不再做小万的班主任。 　　接手的班主任想把小万弄服帖，一开始不动声色，只是悄悄搜集小万犯“大事”的“证据”，一旦“罪证”到手，好把小万开除掉。也是，只要把小万除了名，班级就可天下太平了。继任班主任终于找到了小万逃课去网吧的证据，然后把小万交到学校，说现在可以开除小万了。是的，当时学校是有“上网即开除”的校规。可是在执行这个校规的时候，小万却“发狠”，说只要是学校开除他，他一定会报仇，就去绑架继任班主任上一年级的儿子。小万的“狠话”成为继任班主任“不可承受”之重，为了保护自家孩子的安全，他立马辞去了这个班的班主任。 　　前两任班主任都在小万的“抵抗”中败下阵来，小万成了学校领导的“心尖痛”，大家都不愿意接手被小万搞乱的班。 　　最后，学校领导找到我，说是让我“试试”。我那时做班主任，也算是有办法，有些把乱班“拔乱返正”的经验。领导安排我去跟小万过招，我不便推脱，再说小万的表现对我来说挺有“挑战性”，我是真心想看看小万到底会有多么难缠，会有多么“顽固不化”。所以我就应下领导的托付，接任小万的第三任班主任。 　　我知道小万是个“刺头”。按照我以前与“刺头”过招的经验，我还知道凡是“刺头”都是“皮硬心软”的家伙――他们表面上蛮野生硬，其实内心里总还是隐藏着一些温暖善良的。 　　我决定先摸透小万内心里隐藏着的“好”。 　　很快，我发现小万内心里果然有“美好”――小万跟随奶奶生活，奶奶不太管教他，他对奶奶极好。奶奶生病了，小万拿药给奶奶;奶奶过生日的时候，小万给弄蛋糕;奶奶到学校里看他时，他会搀扶着奶奶上台阶…… 　　小万对奶奶的那份关爱和尊重，让我感觉他绝不是一个“十恶”的“刺头”，而是一个将爱深埋于心的孩子。 　　小万又犯事了，扔石头打碎了学校实验室的玻璃。我找小万准备谈这事，小万昂着头，满不在乎的样子。 　　我就放弃了说“砸玻璃”的事，而是改说：“小万呀，有一次，你奶奶来学校，我看见你挽奶奶上台阶了，那情景真是让人