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新苏教版六年级数学下册第一单元 扇形统计图备课计划 　备课时间：2月27日 　一、教材简析 　本单元的教学主要让学生认识扇形统计图。在学习这部分内容之前，学生已经认识了单式条形统计图、折线统计图和复试条形统计图、折线统计图；能根据需要，选择合适的条形统计图或折线统计图表示数据，进而分析数据。本单元的教学安排两个例题，例1是认识扇形统计图，让学生结合对百分数意义的理解，对扇形统计图提供的信息进行简单的分析，提出或解决简单的实际问题。例2主要让学生通过提供的不同统计图解决问题时能根据各通过统计图的特点选择合适的统计图，并体会各统计图的特点。通过本单元你的学习，进一步系统性的了解统计图的知识。 　二、学情分析： 　学生在学习本单元之前，已经学习了条形统计图和折线统计图，通过统计图提供的信息有了一定分析数据的能力。学生最这部分内容的学习兴趣比较高，但在语言表达能力上有一定的欠缺。对于扇形统计图和之前的有所不同，是结合百分数意义来理解的，学生在理解上相对来说比较容易。学生对提出问题一直比较痛疼，在扇形统计图提供的数据进行分析和提出问题和解决问题时应该不是很难，总之要把握好学生的学习起点，让学生在自主的状态下掌握扇形统计图的知识。 　三、教学要求： 　1.使学生结合实例认识扇形统计图，能联系对百分数意义的理解，对扇形统计图提供的信息进行简单的分析，提出或解决简单的实际问题，初步体会扇形统计图描述数据的特点——用一个圆表示总量，用园中大小不同的扇形表示各部分数量所占的百分比。 　2.使学生在具体情境中，经历探索、猜想、验证讨论、归纳等数学活动的过程，探索并掌握条形统计图、折线统计图和扇形统计图描述数据的特点，从而能根据需要，选择合适的统计图表示数据。 　3.使学生进一步体会统计在实际生活中的作用，感受数学与生活的密切联系，发展数学应用意识。 　四、教学关键： 　在教学时，让学生在具体的情境中结合百分数的意义理解扇形统计图描述数据的特点，让学生对扇形统计图描述的信息进行分析，提出并解决简单的实际问题。结合实际让学生体会根据各统计图的特点，从而会选择合适的统计图进行分析。自主探索、合作交流是学生的主要学习方式。 　五、教学重点： 　让学生结合对百分数意义的理解，对扇形统计图提供的信息进行简单的分析，能提出并解决简单的实际问题。 　六、教学难点： 　通过具体的情境归掌握条形统计图、折线统计图和扇形统计图不同的描述数据的特点，从而会选择合适的统计图进行数据分析。 　七、课时安排： 　1.认识扇形统计图 2课时 　 　备课时间：2月27日 　一、教材简析 　本单元的教学主要让学生认识扇形统计图。在学习这部分内容之前，学生已经认识了单式条形统计图、折线统计图和复试条形统计图、折线统计图；能根据需要，选择合适的条形统计图或折线统计图表示数据，进而分析数据。本单元的教学安排两个例题，例1是认识扇形统计图，让学生结合对百分数意义的理解，对扇形统计图提供的信息进行简单的分析，提出或解决简单的实际问题。例2主要让学生通过提供的不同统计图解决问题时能根据各通过统计图的特点选择合适的统计图，并体会各统计图的特点。通过本单元你的学习，进一步系统性的了解统计图的知识。 　二、学情分析： 　学生在学习本单元之前，已经学习了条形统计图和折线统计图，通过统计图提供的信息有了一定分析数据的能力。学生最这部分内容的学习兴趣比较高，但在语言表达能力上有一定的欠缺。对于扇形统计图和之前的有所不同，是结合百分数意义来理解的，学生在理解上相对来说比较容易。学生对提出问题一直比较痛疼，在扇形统计图提供的数据进行分析和提出问题和解决问题时应该不是很难，总之要把握好学生的学习起点，让学生在自主的状态下掌握扇形统计图的知识。 　三、教学要求： 　1.使学生结合实例认识扇形统计图，能联系对百分数意义的理解，对扇形统计图提供的信息进行简单的分析，提出或解决简单的实际问题，初步体会扇形统计图描述数据的特点——用一个圆表示总量，用园中大小不同的扇形表示各部分数量所占的百分比。 　2.使学生在具体情境中，经历探索、猜想、验证讨论、归纳等数学活动的过程，探索并掌握条形统计图、折线统计图和扇形统计图描述数据的特点，从而能根据需要，选择合适的统计图表示数据。 　3.使学生进一步体会统计在实际生活中的作用，感受数学与生活的密切联系，发展数学应用意识。 　四、教学关键： 　在教学时，让学生在具体的情境中结合百分数的意义理解扇形统计图描述数据的特点，让学生对扇形统计图描述的信息进行分析，提出并解决简单的实际问题。结合实际让学生体会根据各统计图的特点，从而会选择合适的统计图进行分析。自主探索、合作交流是学生的主要学习方式。 　五、教学重点： 　让学生结合对百分数意义的理解，对扇形统计图提供的信息进行简单的分析，能提