新苏教版小学一年级下册数学《练习四》教案板书教学设计.docxVIP

新苏教版小学一年级下册数学《练习四》教案板书教学设计　　新苏教版小学一年级下册数学《练习四》教案板书教学设计　　　　练习四　　教学内容：教科书第19、20页　　教学目标：　　1、通过摆一摆、折一折、搭一搭、画一画、拼一拼等实践活动，加深对长方形、正方形、三角形和圆4种平面图形的认　　识，感受图形间的联系。　　2、通过动手操作，体会并能用自己的语言描述图形的特征，丰富识别图形的经验，发展初步的比较、推理能力。　　3、通过操作、实践等活动，体验数学学习的乐趣，树立数学学习的自信心，增强主动与同学交往、合作的意识。　　教学重难点 :能够主动寻求灵活多样的操作方法　　教学准备: 长方形 正方形 三角形和圆的纸片　　教学过程：　　一．导入课题　　谈话：我们已认识了一些平面图形，谁能说一说我们学过了哪些平面图形？今天我们继续研究它们，上一节练习课。　　二．练习　　1、摆一摆（练习四1）　　我们已经认识了这些图形，能不能摆出一些图形呢？请大家拿出6根小棒摆出题中的图形。　　操作后交流。　　2、折一折（练习四2）　　要求学生沿着图中的虚线折一折，说说折出了什么图形？展开，说一说折出的图形哪些是你认识的？　　3、 画一画（练习四3）　　要求学生在方格纸中画出一个长方形和一个正方形　　4、 折一折（练习四4、5）　　（1）、你能用一张长方形纸折成两个的三角形吗？　　先让学生独自折一折，集体交流，反馈。　　（2）、你能用一张长方形纸折出一个正方形吗？　　先让学生独自折一折，请学生扮演，交流，反馈。　　三、找规律　　照样子接着滑下去（练习四6）　　学生观察图形排列规律，自己试着画一画。　　小结：在这些动手实践中你对学过的图形有了哪些更深刻的体会和认识？　　四、启发思维，隐身拓展　　1、完成思考题　　让学生看图，明确没副图下面的填写要求。　　引导学生数一数，结合交流适当指导。　　　　　　2、组织“动手做”　　让学生说说课本上用学过的图形拼成的格式什么图案。　　引导：你能拼成怎样美丽的图案？在小组里试一试，互相交流。　　　　新苏教版小学一年级下册数学《练习四》教案板书教学设计　　　　练习四　　教学内容：教科书第19、20页　　教学目标：　　1、通过摆一摆、折一折、搭一搭、画一画、拼一拼等实践活动，加深对长方形、正方形、三角形和圆4种平面图形的认　　识，感受图形间的联系。　　2、通过动手操作，体会并能用自己的语言描述图形的特征，丰富识别图形的经验，发展初步的比较、推理能力。　　3、通过操作、实践等活动，体验数学学习的乐趣，树立数学学习的自信心，增强主动与同学交往、合作的意识。　　教学重难点 :能够主动寻求灵活多样的操作方法　　教学准备: 长方形 正方形 三角形和圆的纸片　　教学过程：　　一．导入课题　　谈话：我们已认识了一些平面图形，谁能说一说我们学过了哪些平面图形？今天我们继续研究它们，上一节练习课。　　二．练习　　1、摆一摆（练习四1）　　我们已经认识了这些图形，能不能摆出一些图形呢？请大家拿出6根小棒摆出题中的图形。　　操作后交流。　　2、折一折（练习四2）　　要求学生沿着图中的虚线折一折，说说折出了什么图形？展开，说一说折出的图形哪些是你认识的？　　3、 画一画（练习四3）　　要求学生在方格纸中画出一个长方形和一个正方形　　4、 折一折（练习四4、5）　　（1）、你能用一张长方形纸折成两个的三角形吗？　　先让学生独自折一折，集体交流，反馈。　　（2）、你能用一张长方形纸折出一个正方形吗？　　先让学生独自折一折，请学生扮演，交流，反馈。　　三、找规律　　照样子接着滑下去（练习四6）　　学生观察图形排列规律，自己试着画一画。　　小结：在这些动手实践中你对学过的图形有了哪些更深刻的体会和认识？　　四、启发思维，隐身拓展　　1、完成思考题　　让学生看图，明确没副图下面的填写要求。　　引导学生数一数，结合交流适当指导。　　　　　　2、组织“动手做”　　让学生说说课本上用学过的图形拼成的格式什么图案。　　引导：你能拼成怎样美丽的图案？在小组里试一试，互相交流。　　　　新苏教版小学一年级下册数学《练习四》教案板书教学设计　　　　练习四　　教学内容：教科书第19、20页　　教学目标：　　1、通过摆一摆、折一折、搭一搭、画一画、拼一拼等实践活动，加深对长方形、正方形、三角形和圆4种平面图形的认　　识，感受图形间的联系。　　2、通过动手操作，体会并能用自己的语言描述图形的特征，丰富识别图形的经验，发展初步的比较、推理能力。　　3、通过操作、实