浙教版七年级下册数学《同底数幂的除法》导学案PPT课件教案课堂教学实录.docxVIP

浙教版七年级下册数学《同底数幂的除法》导学案PPT课件教案课堂教学实录　　浙教版七年级下册数学《同底数幂的除法》导学案PPT课件教案课堂教学实录　　5.6同底数幂的除法(1)　　【教学目标】　　知识技能目标 1. 理解同底数幂相除的法则。　　2. 会用该法则进行同底数幂相除的运算。　　过程情感目标 1. 经历同底数幂相除法则的推导过程并体验其运用。　　【教学重点和难点】　　重点 同底数幂相除。　　难点 同底数幂相除法则的推导过程和对限制条件的理解。　　【教学过程】　　（一） 创设情境　　细胞在分裂时，第①次1个变成2个；第②次2个细胞各自再分裂后变成4个，即2?2=22；第③次4个细胞各自再分裂后变成8个，即22?2=23。　　⑴经第○12次分裂后细胞数m=_____个，经第○20次分裂后细胞数n=_____个。　　⑵上述n是m的多少倍？　　但怎么求220÷212呢？这是关于同底数幂相除的新问题，下面就让我们一起来探究吧。（给出课题）　　（二） 探究新知　　1. 我们先来考察几个较简单的情形。从简单到复杂是研究疑难问题的一种思想方法。　　25÷22＝2522＝2?2?2?2?22?2 ＝约去2个25–2 ＝剩下3个23　　另一方面，从乘除法的相互关系看：∵22?___=25，∴25÷22=___　　a5÷a2＝a5a2＝ eq \o(＝,\s\up8(约去2个)) a5–2 eq \o(＝,\s\up8(剩下3个)) a3　　同底数幂相乘的法则怎样？你能从上述归纳出同底数幂相除的一般方法吗？　　2. 同底数幂相除的法则是：同底数幂相除，底数不变，指数相减。　　am÷an=am–n (a≠0，m,n都是正整数且mn)　　3. 说明：　　⑴一般地有：　　⑵a≠0。　　⑶m,n都是正整数且mn。　　（三） 示例和训练　　1. 课本P135例1及“课内练习”1,2。　　〖例1〗计算：　　⑴ a9÷a3 ⑵ 212÷27 ⑶ (–x)4÷(–x) ⑷ (–3)11(–3)8　　2. 小结幂的运算法则：　　Ⅰ.am?an=am+n 同底数的幂相乘，底数_____，指数_____。如a2?a3=____。　　Ⅱ. (am)n=am?n 幂的乘方，底数_____，指数_____。如(a2)3=____。　　Ⅲ. (a?b)n=an?bn 积的乘方，等于把积的每一个因式分别____，再把所得的幂____。　　如(–3b3)2=___?___=___。　　Ⅳ.am÷an=am–n (a≠0，m,n都是正整数且mn)同底数的幂相除，底数_____，指数_____。如a20÷a12=____。　　3. 课本P135例2及“课内练习”3。　　〖例2〗计算：　　⑴a5÷a4?a2 ⑵(–x)7+x2 ⑶(ab)5÷(ab)2 ⑷(a+b)6÷(a+b)4　　说明：注意⑵的底数符号和⑶⑷所体现的整体思想方法。　　4. 对下列算式：①a2a3=a6②(a3)2=a9③a3+a3=2a6④a3÷a3=0⑤(x3y)2=x6y　　⑥3x2?4x2=12x2 。其中正确的个数有………………………………………………( )　　(A) 0个 (B) 1个 (C) 2个 (D) 3个　　5. 计算:　　⑴x(–x2y)3　　⑵(–2)2n+1–2?(–2)2n　　⑶(–2a2)3?(3b3)2÷(–2ab2)2　　6. 若am=2，an=3，求a3m–2n的值。　　评注：求要会逆用幂的运算法则。　　（四） 小结　　⑴判断：a6÷a2=a6÷2=a3；　　⑵请你概述本课所学的基本知识；　　⑶在am÷an=am–n中，能否m=n如a3÷a3，或mn如a2÷a5呢？对此，我们将在下一课再作讨论。　　（五） 作业　　　　浙教版七年级下册数学《同底数幂的除法》导学案PPT课件教案课堂教学实录　　5.6同底数幂的除法(1)　　【教学目标】　　知识技能目标 1. 理解同底数幂相除的法则。　　2. 会用该法则进行同底数幂相除的运算。　　过程情感目标 1. 经历同底数幂相除法则的推导过程并体验其运用。　　【教学重点和难点】　　重点 同底数幂相除。　　难点 同底数幂相除法则的推导过程和对限制条件的理解。　　【教学过程】　　（一） 创设情境　　细胞在分裂时，第①次1个变成2个；第②次2个细胞各自再分裂后变成4个，即2?2=22；第③次4个细胞各自再分裂后变成8个，即22?2=23。　　⑴经第○12次分裂后细胞数m=_____个，经第○20次分裂后细胞数n=_____个。　　⑵上述n是m的多少倍？　　但怎么求220÷212呢？这是关于同底数幂相