浙教版七年级下册数学《整式的除法》导学案PPT课件教案课堂教学实录.docxVIP

浙教版七年级下册数学《整式的除法》导学案PPT课件教案课堂教学实录　　浙教版七年级下册数学《整式的除法》导学案PPT课件教案课堂教学实录　　5.7整式的除法　　〖教学目标〗　　◆1、经历探索整式除法运算法则的过程，会进行简单的整式除法运算；　　◆2、理解整式除法运算的算理，发展有条理的思考及表达能力。　　◆3、使学生熟练地掌握单项式除以单项式,多项式除以单项式的法则，并能准确地进行运算。　　〖教学重点与难点〗　　◆教学重点：理解单项式除以单项式,多项式除以单项式的运算法则是本节的重点。　　◆教学难点：确实弄清单项式除法、多项式除以单项式的导出过程是本节的难点。　　〖教学方法〗启发式教学 、合作学习、探索讨论、归纳总结。　　〖教学手段〗现代课堂教学手段，课件。　　〖教学过程〗　　（一）、 从学生原有认知结构提出问题　　1．叙述用字母表示幂的运算性质：　　(1)am×an= (2) (an)m= (3)(ab)n=　　(4) am÷an= (5)a0= (a≠) (6) a-p=　　2．计算：　　 (1)a20÷a10(2) (?c)4 ÷(?c)2　　(3) (a2)3 ?(-a3 )÷(a3)5 ； (4) (x4)6 ÷(x6)2 ?(-x4 )2　　（二）、师生共同研究单项式除以单项式的运算法则　　1．创设情景，引入新课　　（1）月球距离地球大约3.84×108千米，杨立伟乘坐的“神州五号”飞船的速度约为1.12×104千米／时，如果他乘坐此飞船飞行月球这么远的距离，大约需要多少时间？　　2．类比探索　　（1） （2）　　（3）　　提醒：可以用类似于分数约分的方法来计算。　　3．观察归纳寻找法则(议一议)　　讨论：通过上面的计算，该如何进行单项式除以单项式的运算？　　★ 结论：单项式相除，把系数、同底数幂分别相除后，作为商的因式；对于只在被除式里含有的字母，则连同它的指数一起作为商的一个因式。　　4． 例题讲解：　　1、计算:（1）;（2）　　2、计算: (3) ； （4） .　　 补充计算2的目的是:运算顺序;整体思想.　　5．巩固练习:　　1计算：　　（1） （2）　　（3）　　（三）、师生共同研究多项式除以单项式的运算法则　　1.法则的推导．　　引例：(１４a3－７a2)÷７a =(？)　　分析：　　利用除法是乘法的逆运算的规定，我们可将上式化为　　 ７a?(？)= １４a3－７a2．　　原乘法运算： 乘式 乘式 积　　(现除法运算)：(除式)(待求的商式)(被除式)　　然后充分利用单项式乘多项式的运算法则，引导学生对“待求的商式”做大胆的猜测：大体上可以从结构(应是单项式还是多项式)、项数、各项的符号能否确定、各具体的项能否“猜”出几方面去思考．根据课上学生领悟的情况，考虑是否由学生完成引例的解答．　　解：(１４a3－７a2)÷７a　　=１４a3÷７a －７a2÷７a　　=2a2-a．　　以上的思想，可以概括为“法则”：　　(am+bm+cm)÷m = am÷m+bm÷m+cm÷m　　法则的语言表达是　　多项式除以单项式,先把这个多项式的每一项除以这个单项式,再把所得的商相加　　 2．巩固法则．　　例1计算：　　(l) (3x2y-xy2+ xy)÷( xy)　　= -3x2y ÷( xy )+ xy2÷( xy) - xy ÷ xy　　= -6x+2y-1　　6.课内练习143　　小 结：　　(1)弄清单项式除法的含义及法则;　　(2)多项式除以单项式是利用相应法则，转化为单项式除以单项式而求得结果的． 要特别注意:当除式的系数为负数时，商式的各项符号与被除多项式各项的符号相反(先要确定符号)；　　作 业： 课本P143习题　　教学后记：　　　　浙教版七年级下册数学《整式的除法》导学案PPT课件教案课堂教学实录　　5.7整式的除法　　〖教学目标〗　　◆1、经历探索整式除法运算法则的过程，会进行简单的整式除法运算；　　◆2、理解整式除法运算的算理，发展有条理的思考及表达能力。　　◆3、使学生熟练地掌握单项式除以单项式,多项式除以单项式的法则，并能准确地进行运算。　　〖教学重点与难点〗　　◆教学重点：理解单项式除以单项式,多项式除以单项式的运算法则是本节的重点。　　◆教学难点：确实弄清单项式除法、多项式除以单项式的导出过程是本节的难点。　　〖教学方法〗启发式教学 、合作学习、探索讨论、归纳总结。　　〖教学手段〗现代课堂教学手段，课件。　　〖教学过程〗　　（一）、 从学生原有认知结构提出问题　　1．叙述用字母表示幂的运算性质：　　(1