浙教版七年级下册数学《因式分解》导学案PPT课件教案课堂教学实录.docxVIP

浙教版七年级下册数学《因式分解》导学案PPT课件教案课堂教学实录　　浙教版七年级下册数学《因式分解》导学案PPT课件教案课堂教学实录　　第六章 因式分解　　第6.1节 因式分解　　●乐清市翁垟镇一中 鲍旭娇　　一、背景介绍　　因式分解是代数式中的重要内容，它与前一章整式和后一章分式联系极为密切。因式分解的教学是在整式四则运算的基础上进行的，因式分解方法的理论依据就是多项式乘法的逆变形。它不仅在多项式的除法、简便运算中有直接的应用，也为以后学习分式的约分与通分、解方程（组）及三角函数式的恒等变形提供了必要的基础。因此，学好因式分解对于代数知识的后续学习，具有相当重要的意义。　　二、教学设计　　【教学内容分析】　　因式分解的概念是把一个多项式化成几个整式的积的形式，它是因式分解方法的理论基础，也是本章中一个重要概念。教材在引入中是结合剪纸拼图来阐述这一概念的，也可以与小学数学里因数分解的概念类比予以说明。在教学时对因式分解这一概念不宜要求学生一次彻底了解，应该在讲授因式分解的三种基本方法时，结合具体例题的分解过程和分解结果，说明这一概念的意义，以达到逐步了解这一概念的教学目的。　　【教学目标】　　1、认知目标：（1）理解因式分解的概念和意义　　（2）认识因式分解与整式乘法的相互关系——相反变形，并会运用它们之间的相互关系寻求因式分解的方法。　　2、能力目标：由学生自行探求解题途径，培养学生观察、分析、判断能力和创新能力，发展学生智能，深化学生逆向思维能力和综合运用能力。　　3、情感目标：培养学生接受矛盾的对立统一观点，独立思考，勇于探索的精神和实事求是的科学态度。　　【教学重点、难点】　　重点是因式分解的概念，难点是理解因式分解与整式乘法的相互关系，并运用它们之间的相互关系寻求因式分解的方法。　　【教学准备】　　实物投影仪、多媒体辅助教学。　　【教学过程】　　㈠、情境导入　　看谁算得快：（抢答）　　(1)若a=101,b=99,则a2-b2=___________；　　(2)若a=99,b=-1,则a2-2ab+b2=____________；　　(3)若x=-3,则20x2+60x=____________。　　【初一年级学生活波好动，好表现，争强好胜。情境导入借助抢答的方式进行，引进竞争机制，可以使学生在参与的过程中提高兴趣，并增强竞争意识和探究欲望。】　　㈡、探究新知　　1、请每题答得最快的同学谈思路，得出最佳解题方法。（多媒体出示答案）(1)a2-b2=(a+b)(a-b)=(101+99)(101-99)=400；　　(2)a2-2ab+b2=(a-b) 2=(99+1)2 =10000；　　(3)20x2+60x=20x（x+3）=20x(-3)(-3+3)=0。　　【“与其拉马喝水，不如让它口渴”。探索最佳解题方法的过程，就是学生“口渴”　　的地方。由此引起学生的求知欲。】　　2、观察：a2-b2=(a+b)(a-b) ，　　a2-2ab+b2 = (a-b)2 ，　　 20x2+60x=20x(x+3)，找出它们的特点。(等式的左边是一个什么式子，右边又是什么形式？)　　【利用教师的主导作用，把学生的无意识的观察转变为有意识的观察，同时教师应鼓励学生大胆描述自己的观察结果，并及时予以肯定。】　　3、类比小学学过的因数分解概念，得出因式分解概念。（学生概括，老师补充。）　　【让学生自己概括出所感知的知识内容，有利于学生在实践中感悟知识的生成过程，培养学生的语言表达能力。】　　板书课题：§6.1因式分解　　因式分解概念：把一个多项式化成几个整式的积的形式叫做因式分解，也　　叫分解因式。　　㈢、前进一步　　1、让学生继续观察：(a+b)(a-b)= a2-b2 ,　　 (a-b)2= a2-2ab+b2，　　 20x(x+3)= 20x2+60x,它们是什么运算？与因式分解有何关系？它们有何联系与区别？　　（要注意让学生区分因式分解与整式乘法的区别，防止学生出现在进行因式分解当中，半路又做乘法的错误。）　　【注重数学知识间的联系，给学生提供探索与交流的空间，让学生经历数学知识的生成过程，由学生发现整式乘法与因式分解的相互关系，培养学生观察、分析问题的能力和逆向思维能力及创新能力。】　　 2、因式分解与整式乘法的关系：　　 因式分解　　结合：a2-b2=========（a+b）（a-b）　　 整式乘法　　说明：从左到右是因式分解其特点是：由和差形式（多项式）转化成整式的积的形式；从右到左是整式乘法其特点是：由整式积的形式转化成和差形式（多项式）。　　结论：因式分解与整式乘法的相互关系——相反变形