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海师附属幼儿园学习反思　　海师附属幼儿园学习反思　　在海师附属幼儿园主要旁听了两节音乐游戏活动，两节活动的流程都是：故事—动作—音乐—其他。首先以故事的形式导入，深深的吸引着孩子的注意，接着做动作的流程是以坐位，站位，移位的步骤层层递进。引领着孩子一步一步的感受音乐带来的快乐和达到活动的目标。在做动作时伴随着音乐一起，一遍遍的随乐做动作，孩子们乐在其中！整个活动都在有层次和秩序的情况下进行！思路很清晰。在《寻找水晶鞋》的音乐游戏中，最后老师完全退位出来后孩子还能够按照老师所说的游戏规则继续带领游戏，觉得这个活动很成功！　　小班的《魔法屋》 老师以故事的方式导入：森林里有一座魔法屋，听说进了魔法屋就有神奇的事发生。鼠小弟们知道了这件事情跟着妈妈坐上了火车去森林里探险，他们走过了独木桥、跳过了小水坑，跑一跑找一找，跑一跑找一找，终于来到了魔法屋。猜猜发生了什么事情？　　（1）老师的活动非常的儿童化，幼儿的注意力集中。　　（2）老师的节拍掌握还可以，师生互动非常的给力。　　（3）整个过程体现有层次性的递增。　　中班《寻找水晶鞋》（1）老师语言优美，动作夸张。 （2）幼儿参与性高，老师的教太随和。 总的来说，这两堂成功的音乐观摩课。整个音乐教学活动的上下衔接顺畅，学生在参与活动时很认真、投入、兴趣也很浓。《魔法屋》《寻找水晶鞋》这两首歌曲旋律活泼、轻快，孩子都很喜欢。这两位老师的教学精神和责任感值得我学习。　　　　海师附属幼儿园学习反思　　在海师附属幼儿园主要旁听了两节音乐游戏活动，两节活动的流程都是：故事—动作—音乐—其他。首先以故事的形式导入，深深的吸引着孩子的注意，接着做动作的流程是以坐位，站位，移位的步骤层层递进。引领着孩子一步一步的感受音乐带来的快乐和达到活动的目标。在做动作时伴随着音乐一起，一遍遍的随乐做动作，孩子们乐在其中！整个活动都在有层次和秩序的情况下进行！思路很清晰。在《寻找水晶鞋》的音乐游戏中，最后老师完全退位出来后孩子还能够按照老师所说的游戏规则继续带领游戏，觉得这个活动很成功！　　小班的《魔法屋》 老师以故事的方式导入：森林里有一座魔法屋，听说进了魔法屋就有神奇的事发生。鼠小弟们知道了这件事情跟着妈妈坐上了火车去森林里探险，他们走过了独木桥、跳过了小水坑，跑一跑找一找，跑一跑找一找，终于来到了魔法屋。猜猜发生了什么事情？　　（1）老师的活动非常的儿童化，幼儿的注意力集中。　　（2）老师的节拍掌握还可以，师生互动非常的给力。　　（3）整个过程体现有层次性的递增。　　中班《寻找水晶鞋》（1）老师语言优美，动作夸张。 （2）幼儿参与性高，老师的教太随和。 总的来说，这两堂成功的音乐观摩课。整个音乐教学活动的上下衔接顺畅，学生在参与活动时很认真、投入、兴趣也很浓。《魔法屋》《寻找水晶鞋》这两首歌曲旋律活泼、轻快，孩子都很喜欢。这两位老师的教学精神和责任感值得我学习。　　　　海师附属幼儿园学习反思　　在海师附属幼儿园主要旁听了两节音乐游戏活动，两节活动的流程都是：故事—动作—音乐—其他。首先以故事的形式导入，深深的吸引着孩子的注意，接着做动作的流程是以坐位，站位，移位的步骤层层递进。引领着孩子一步一步的感受音乐带来的快乐和达到活动的目标。在做动作时伴随着音乐一起，一遍遍的随乐做动作，孩子们乐在其中！整个活动都在有层次和秩序的情况下进行！思路很清晰。在《寻找水晶鞋》的音乐游戏中，最后老师完全退位出来后孩子还能够按照老师所说的游戏规则继续带领游戏，觉得这个活动很成功！　　小班的《魔法屋》 老师以故事的方式导入：森林里有一座魔法屋，听说进了魔法屋就有神奇的事发生。鼠小弟们知道了这件事情跟着妈妈坐上了火车去森林里探险，他们走过了独木桥、跳过了小水坑，跑一跑找一找，跑一跑找一找，终于来到了魔法屋。猜猜发生了什么事情？　　（1）老师的活动非常的儿童化，幼儿的注意力集中。　　（2）老师的节拍掌握还可以，师生互动非常的给力。　　（3）整个过程体现有层次性的递增。　　中班《寻找水晶鞋》（1）老师语言优美，动作夸张。 （2）幼儿参与性高，老师的教太随和。 总的来说，这两堂成功的音乐观摩课。整个音乐教学活动的上下衔接顺畅，学生在参与活动时很认真、投入、兴趣也很浓。《魔法屋》《寻找水晶鞋》这两首歌曲旋律活泼、轻快，孩子都很喜欢。这两位老师的教学精神和责任感值得我学习。