最新小学人教版五年级下册第五单元图形的运动(三)备课方案.docx 9页

最新小学人教版五年级下册第五单元图形的运动(三)备课方案　　第五单元　图形的运动(三)　　本单元让学生进一步认识图形的旋转变换，学习在方格纸上画出简单图形旋转90 °后的图形，发展学生的空间观念。“图形的运动(三)”属于图形与几何领域“图形的运动”的相关知识，整个小学阶段都只是初步认识图形的运动，积累感性认识，形成初步表象。本单元的内容起着承上启下的作用，既要关注新旧知识间的联系，用原有知识推动新知识的学习，又要为中学的学习打下坚实的基础。通过本单元的学习，让学生体会旋转在日常生活中的广泛应用，提高学生应用旋转解决生活中的实际问题的意识。1～4年级已经学习了图形的基本认识与图形的固定位置的确定，在5年级设置图形的旋转，其目的是将图形的静态通过平移、旋转等手段使其转化为动态，为更高年级甚至初中阶段的学习打下良好的基础。备内容图形的运动(三)　　旋转(1课时)旋转的含义；图形旋转的特点；在方格纸上画简单图形旋转90°后的图形的方法解决问题(1课时)利用平移和旋转解决图形变化的方法备目标知识与技能1.进一步认识图形的旋转，掌握图形旋转的特征和性质，体会图形旋转的基本要素。2.能在方格纸上画出简单图形旋转90°后的图形。3.能从对称、平移和旋转的角度欣赏生活中的图案，并能运用它们在方格纸上设计出简单的图案。过程与方法1.经历从多角度认识图形的旋转的过程，培养学生的发散思维。2.经历画已知图形旋转90°后的图形的过程，进一步掌握图形旋转的特征和性质。　　3.通过观察、想象、分析、推理等活动，增强学生的空间观念。情感、态度与价值观1.体会图形旋转在生活中的应用，感受数学的应用价值。2.利用图形变换进行图案设计，感受图案带来的美感。3.在学习活动中获得成功的体验，建立学好数学的自信心。备重难点重点1.理解图形旋转的特征和性质。2.掌握用平移和旋转变换图形的方法。难点1.能在方格纸上画出一个简单图形旋转90°后的图形。2.能准确地变换和还原图形。　　　　第五单元　图形的运动(三)　　本单元让学生进一步认识图形的旋转变换，学习在方格纸上画出简单图形旋转90 °后的图形，发展学生的空间观念。“图形的运动(三)”属于图形与几何领域“图形的运动”的相关知识，整个小学阶段都只是初步认识图形的运动，积累感性认识，形成初步表象。本单元的内容起着承上启下的作用，既要关注新旧知识间的联系，用原有知识推动新知识的学习，又要为中学的学习打下坚实的基础。通过本单元的学习，让学生体会旋转在日常生活中的广泛应用，提高学生应用旋转解决生活中的实际问题的意识。1～4年级已经学习了图形的基本认识与图形的固定位置的确定，在5年级设置图形的旋转，其目的是将图形的静态通过平移、旋转等手段使其转化为动态，为更高年级甚至初中阶段的学习打下良好的基础。备内容图形的运动(三)　　旋转(1课时)旋转的含义；图形旋转的特点；在方格纸上画简单图形旋转90°后的图形的方法解决问题(1课时)利用平移和旋转解决图形变化的方法备目标知识与技能1.进一步认识图形的旋转，掌握图形旋转的特征和性质，体会图形旋转的基本要素。2.能在方格纸上画出简单图形旋转90°后的图形。3.能从对称、平移和旋转的角度欣赏生活中的图案，并能运用它们在方格纸上设计出简单的图案。过程与方法1.经历从多角度认识图形的旋转的过程，培养学生的发散思维。2.经历画已知图形旋转90°后的图形的过程，进一步掌握图形旋转的特征和性质。　　3.通过观察、想象、分析、推理等活动，增强学生的空间观念。情感、态度与价值观1.体会图形旋转在生活中的应用，感受数学的应用价值。2.利用图形变换进行图案设计，感受图案带来的美感。3.在学习活动中获得成功的体验，建立学好数学的自信心。备重难点重点1.理解图形旋转的特征和性质。2.掌握用平移和旋转变换图形的方法。难点1.能在方格纸上画出一个简单图形旋转90°后的图形。2.能准确地变换和还原图形。　　　　第五单元　图形的运动(三)　　本单元让学生进一步认识图形的旋转变换，学习在方格纸上画出简单图形旋转90 °后的图形，发展学生的空间观念。“图形的运动(三)”属于图形与几何领域“图形的运动”的相关知识，整个小学阶段都只是初步认识图形的运动，积累感性认识，形成初步表象。本单元的内容起着承上启下的作用，既要关注新旧知识间的联系，用原有知识推动新知识的学习，又要为中学的学习打下坚实的基础。通过本单元的学习，让学生体会旋转在日常生活中的广泛应用，提高学生应用旋转解决生活中的实际问题的意识。1～4年级已经学习了图形的基本认识与图形的固定位置的确定，在5年级设置图形的旋转，其目的是将图

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