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最新小学人教版五年级下册第八单元数学广角—找次品备课方案.docx 6页

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最新小学人教版五年级下册第八单元数学广角—找次品备课方案
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最新小学人教版五年级下册第八单元数学广角—找次品备课方案   数学广角—找次品   本单元的主要内容以“找次品”这一探索性操作活动为载体,让学生通过观察、猜测、试验等方式探索解决问题的策略。 “找次品”的教学,促使学生进一步理解随机事件,感受解决问题策略的多样性和优化思想,培养观察、分析、逻辑推理的能力,并学习如何用直观的方式清晰、简洁、有条理地表示逻辑推理能力。 此前学习过的“烙饼”“烧水”等都运用了简单的优化思想方法,通过本单元的学习,可以进一步培养学生的优化意识,提高学生解决问题的能力。 备内容 找次品(1课时) 例1 从3瓶钙片中找出1瓶次品,初步认识“找次品”问题,了解找次品的基本思路   例2 从8个零件中找出1个次品(重一些),探索找次品的一般方法 备目标 知识与技能 过程与方法 情感、态度与价值观 1.使学生通过观察、猜测、试验、推理等活动,探索解决问题的策略,培养学生的观察、分析、推理能力。 2.学习用图形、符号等直观方式清晰、简明地表示数学思维的过程,培养逻辑推理能力。 1.在探究活动中渗透优化思想,体会解决问题策略的多样性及运用“优化”的方法解决问题的有效性。 2.在解决实际生活中的问题的过程中,初步培养学生应用意识和解决实际问题的能力。 1.感受数学优化思想在日常生活中的广泛应用,激发学生探究知识的欲望,培养学生用数学知识解决问题的意识。 2.培养学生良好的数学思维和表达能力。   数学广角—找次品   本单元的主要内容以“找次品”这一探索性操作活动为载体,让学生通过观察、猜测、试验等方式探索解决问题的策略。 “找次品”的教学,促使学生进一步理解随机事件,感受解决问题策略的多样性和优化思想,培养观察、分析、逻辑推理的能力,并学习如何用直观的方式清晰、简洁、有条理地表示逻辑推理能力。 此前学习过的“烙饼”“烧水”等都运用了简单的优化思想方法,通过本单元的学习,可以进一步培养学生的优化意识,提高学生解决问题的能力。 备内容 找次品(1课时) 例1 从3瓶钙片中找出1瓶次品,初步认识“找次品”问题,了解找次品的基本思路   例2 从8个零件中找出1个次品(重一些),探索找次品的一般方法 备目标 知识与技能 过程与方法 情感、态度与价值观 1.使学生通过观察、猜测、试验、推理等活动,探索解决问题的策略,培养学生的观察、分析、推理能力。 2.学习用图形、符号等直观方式清晰、简明地表示数学思维的过程,培养逻辑推理能力。 1.在探究活动中渗透优化思想,体会解决问题策略的多样性及运用“优化”的方法解决问题的有效性。 2.在解决实际生活中的问题的过程中,初步培养学生应用意识和解决实际问题的能力。 1.感受数学优化思想在日常生活中的广泛应用,激发学生探究知识的欲望,培养学生用数学知识解决问题的意识。 2.培养学生良好的数学思维和表达能力。   数学广角—找次品   本单元的主要内容以“找次品”这一探索性操作活动为载体,让学生通过观察、猜测、试验等方式探索解决问题的策略。 “找次品”的教学,促使学生进一步理解随机事件,感受解决问题策略的多样性和优化思想,培养观察、分析、逻辑推理的能力,并学习如何用直观的方式清晰、简洁、有条理地表示逻辑推理能力。 此前学习过的“烙饼”“烧水”等都运用了简单的优化思想方法,通过本单元的学习,可以进一步培养学生的优化意识,提高学生解决问题的能力。 备内容 找次品(1课时) 例1 从3瓶钙片中找出1瓶次品,初步认识“找次品”问题,了解找次品的基本思路   例2 从8个零件中找出1个次品(重一些),探索找次品的一般方法 备目标 知识与技能 过程与方法 情感、态度与价值观 1.使学生通过观察、猜测、试验、推理等活动,探索解决问题的策略,培养学生的观察、分析、推理能力。 2.学习用图形、符号等直观方式清晰、简明地表示数学思维的过程,培养逻辑推理能力。 1.在探究活动中渗透优化思想,体会解决问题策略的多样性及运用“优化”的方法解决问题的有效性。 2.在解决实际生活中的问题的过程中,初步培养学生应用意识和解决实际问题的能力。 1.感受数学优化思想在日常生活中的广泛应用,激发学生探究知识的欲望,培养学生用数学知识解决问题的意识。 2.培养学生良好的数学思维和表达能力。

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