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新人教版三年级下册数学第二单元《笔算除法》教学设计教案
新人教版三年级下册数学第二单元《笔算除法》教学设计教案 新人教版三年级下册数学第二单元《笔算除法》教学设计教案 2、笔算除法 第一课时基本的笔算除法 课题 基本的笔算除法 课型 新课 教学目标 1、使学生在理解算理的基础上初步掌握一位数除两位数,商是两位数的计算方法。 2、培养学生观察、分析、推理、概括的能力。 3、掌握除法竖式的书写格式,培养学生认真审题的习惯。 教学重点 掌握一位数除两位数(十位能整除)的笔算方法。 教学难点 1、掌握一位数除两位数,商是两位数的笔算过程中的试商方法。 2、竖式的书写格式。 教具准备 小棒,口算卡片。 教 学 过 程 教 学 设 计 个性化设计及反思 一、学前准备 1、口答。 42是由几个十和几个一组成的?28是由几个十和几个一组成的?52如果去掉4个十,还剩下几个一? 2、板演。 订正时,请同学们说一说是怎样求出商的,每道题各用哪一句口诀求商,我们在写竖式时要注意什么。 3、导入新课。 出示主题图。 (1)理解图意。 (2)说一说你从图中看懂了什么。 (3)想一想:我们能用前几节课学过的方法来算出同学们提出的问题的结果吗? 二、探究新知 1、学习教材第15页例1。 (1)解决学生甲提出的问题:42除以2等于多少。 (2)明确42÷2表示什么意思。 (3)提问:乘法口诀表中有“二()四十二”的口诀吗?你能用前面学过的方法算出它的结果吗? (4)想一想:写竖式要分几步来写? (5)试一试,写出竖式。 (6)交流笔算方法。 (7)图式结合。 从图上看,每份是21根;从竖式上看,得数是21。 2、师生共同归纳笔算除法的方法。 三、课堂作业新设计 1、计算教材第19页练习四的第1题中的 、 (1)独立完成下面两道除法算式题,请两名同学板演。 (2)教师巡视,指导学习有困难的学生。 (3)集体订正,请同学叙述计算过程。 2、看病门诊。 (1)观察、研讨计算中出现的错误。 (2)改正错误之处。 (3)提出改进方法。 3、计算教材第19页练习四的第1题中的 、 (1)看清题中数据。 (2)独立完成。 (3)集体订正。 (4)回顾做题过程,总结计算方法。 四、思维训练 你能尝试解决同学们提出的主题图中的第二额问题吗?四年级平均每班种多少棵树? 五、板书设计 新人教版三年级下册数学第二单元《笔算除法》教学设计教案 2、笔算除法 第一课时基本的笔算除法 课题 基本的笔算除法 课型 新课 教学目标 1、使学生在理解算理的基础上初步掌握一位数除两位数,商是两位数的计算方法。 2、培养学生观察、分析、推理、概括的能力。 3、掌握除法竖式的书写格式,培养学生认真审题的习惯。 教学重点 掌握一位数除两位数(十位能整除)的笔算方法。 教学难点 1、掌握一位数除两位数,商是两位数的笔算过程中的试商方法。 2、竖式的书写格式。 教具准备 小棒,口算卡片。 教 学 过 程 教 学 设 计 个性化设计及反思 一、学前准备 1、口答。 42是由几个十和几个一组成的?28是由几个十和几个一组成的?52如果去掉4个十,还剩下几个一? 2、板演。 订正时,请同学们说一说是怎样求出商的,每道题各用哪一句口诀求商,我们在写竖式时要注意什么。 3、导入新课。 出示主题图。 (1)理解图意。 (2)说一说你从图中看懂了什么。 (3)想一想:我们能用前几节课学过的方法来算出同学们提出的问题的结果吗? 二、探究新知 1、学习教材第15页例1。 (1)解决学生甲提出的问题:42除以2等于多少。 (2)明确42÷2表示什么意思。 (3)提问:乘法口诀表中有“二()四十二”的口诀吗?你能用前面学过的方法算出它的结果吗? (4)想一想:写竖式要分几步来写? (5)试一试,写出竖式。 (6)交流笔算方法。 (7)图式结合。 从图上看,每份是21根;从竖式上看,得数是21。 2、师生共同归纳笔算除法的方法。 三、课堂作业新设计 1、计算教材第19页练习四的第1题中的 、 (1)独立完成下面两道除法算式题,请两名同学板演。 (2)教师巡视,指导学习有困难的学生。 (3)集体订正,请同学叙述计算过程。 2、看病门诊。 (1)观察、研讨计算中出现的错误。 (2)改正错误之
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