15.4.1因式分解概念及提公因式_教学设计.docVIP

总课题 §15.4因式分解总课时3 第__1__课时课题因式分解概念及提公因式 课型 新授2015 年 11月_16日指导思想与理论依据 《课程标准》强调通过实际情境使学生体验、感受和理解数与代数的意义。基于数学的化归思想及学习构建理论，我通过“创设情境——引导感知——拓展应用——小结升华”的过程，运用类比、探究式的教学方法，利用学生已有的学习体验，引导学生通过“类比发现——多次感悟——小组合作——归纳反思”的自主探索、合作交流的学习方式，让学生经历知识的形成，从而达到对知识的深刻理解与灵活应用.教学背景分析教材分析 人教版八年级数学（下）第15章第4单元《因式分解》这一单元在整个教材中起到了承上启下的作用.它是在学生学习了整式乘除运算的基础上提出来的，事实上，它是整式乘法的逆向运用，与整式乘法运算有密切的联系．分解因式的变形不仅体现了一种“化归”的思想，而且也是解决后续——分式化简、解方程、恒等变形等学习的基础，为数学交流提供了有效的途径． 本节课是本单元的第1节内容. 本节课的核心任务应为引导学生了解因式分解的意义，了解因式分解与整式乘法互为逆运算,会用提公因式法进行因式分解. 综合大纲要求及教材内容特点，本节课我把“掌握因式分解的概念，并根据分配律把公因式提出来”确立为教学重点，把“多项式中公因式的确定和当公因式是多项式时的因式分解”确立为教学难点.学情分析