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找个理由为自身喝彩　　美国心理学家威谱．詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望他人对自身的加以赏识。”可事实上呢，为了使小朋友更聪明，老师却说其太笨；为了使小朋友变好，老师却说其坏；为了使小朋友细心，老是怨小朋友粗心；为了使小朋友动作快，而小朋友得到的评价却是慢……“爱心”伤“童心”，总是揪着小朋友的缺点不放。于是，一双双明亮的眼睛昏暗无光，小朋友们的志气一天天消沉，丧失了自尊和自信，真的就不行了。可悲呀老师，你根本不知道小朋友奋发进取的嫩芽正是这样被自身亲手掐掉的。　　要想彻底改变现状，“赏识教育”必不可少。教育不是给予，而是欣赏、是唤醒。它的奥妙就在于抓住小朋友被关注、被尊重的心理，充沛肯定小朋友，时时、处处、事事在心灵中坚信小朋友行，宽容地供认差别，允许失败，不时培养小朋友的自尊心和自信心，最终在“我能行”的滋润中获得胜利。　　基于这样的认识，在我接收每一个新班，我都会上一节主题班会：“找个理由为自身喝彩！” 而每当我在黑板上写下这几个大字的时候，下面的同学就会窃窃私语：“什么意思呀？”我呢，则开始了真挚的即兴演讲。　　“大家好！首先祝贺每一位同学又登上了一个新的人生高峰，感谢同学们伴老师一起迎接新的一学期。你们过去的种种老师了解得不多，但我相信每一个同学都是最棒的。今天仅凭我们能进入这个班级，就应该为自身喝彩，我建议同学们用掌声来为自身加油。”顿时，教室里响起了热烈的掌声。　　“我想接下来再请同学们找个理由为自身喝彩吧！学习好的就为自身学习好而喝彩，体育出色的就为自身体育好而喝彩，劳动积极的就为自身劳动好而喝彩，乐于助人的就为自身乐于助人而喝彩……总之，把为自身喝彩的理由大胆地说出来，写下来。实在觉得自身没什么可喝彩的，就为自身谦逊的美德而喝彩吧！”　　这下子，同学们总算明白了我的用意。经过一阵认真地考虑后，纷纷在纸上开始书写，然后争先恐后地上台交流，教室里不时响起经久不息的掌声。最后，我郑重地告诫同学们说：“找个理由为自身喝彩，并不是盲目自大、自我陶醉，而是对自身的客观认识和充沛认可。无论何时，我们都应该拥有永远的信心和勇气，尤其是遭受挫折和失败时，千万别忘记自身是好样的。”　　课后，我把全班同学所写的整理在一张大红榜上，鼓励同学们努力加油，争取在红榜上再增添几条为自身喝彩的理由。　　以后的日子里，同学们在学习上你追我赶，在生活中互相协助，在劳动中勇挑重担，在竞赛中奋勇当先……而我呢，则针对一个时期或一个活动和时总结，勉励全班同学不时努力。获得胜利我们一起分享，遇到挫折我们一起克服。　　而每到期末的时候，我仍会上同样的一节主题班会：“找个理由为自身喝彩！”同学们纷纷在大红榜上再添佳绩。看着小朋友们发亮的双眸，绚烂的笑容，耳听他们自信而豪迈的话语，我的心头漾起阵阵幸福的涟漪。　　“没有爱就没有教育”，同样可以说，没有赏识也就没有教育。“找个理由为自身喝彩” 不只是老师对同学的赏识，更是同学自身对自身的赏识。 同学只有充沛地认识自身，在生长中觉醒，坚信自身是最棒的，那么巨大的潜能就会像火山迸发一样势不可挡，你还有什么理由怀疑他们不会胜利呢？　　愿每一位老师都能让同学大胆地“找个理由为自身喝彩”吧！　　　　美国心理学家威谱．詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望他人对自身的加以赏识。”可事实上呢，为了使小朋友更聪明，老师却说其太笨；为了使小朋友变好，老师却说其坏；为了使小朋友细心，老是怨小朋友粗心；为了使小朋友动作快，而小朋友得到的评价却是慢……“爱心”伤“童心”，总是揪着小朋友的缺点不放。于是，一双双明亮的眼睛昏暗无光，小朋友们的志气一天天消沉，丧失了自尊和自信，真的就不行了。可悲呀老师，你根本不知道小朋友奋发进取的嫩芽正是这样被自身亲手掐掉的。　　要想彻底改变现状，“赏识教育”必不可少。教育不是给予，而是欣赏、是唤醒。它的奥妙就在于抓住小朋友被关注、被尊重的心理，充沛肯定小朋友，时时、处处、事事在心灵中坚信小朋友行，宽容地供认差别，允许失败，不时培养小朋友的自尊心和自信心，最终在“我能行”的滋润中获得胜利。　　基于这样的认识，在我接收每一个新班，我都会上一节主题班会：“找个理由为自身喝彩！” 而每当我在黑板上写下这几个大字的时候，下面的同学就会窃窃私语：“什么意思呀？”我呢，则开始了真挚的即兴演讲。　　“大家好！首先祝贺每一位同学又登上了一个新的人生高峰，感谢同学们伴老师一起迎接新的一学期。你们过去的种种老师了解得不多，但我相信每一个同学都是最棒的。今天仅凭我们能进入这个班级，就应该为自身喝彩，我建议同学们用掌声来为自身加油。”顿时，教室里响起了热烈的掌声。　　“我想接下来再请同学们找个理由为自身喝彩吧！学习好的就为自身学习好而喝彩，体育出色的就为自身体育好而喝彩，劳动积极的就