教育信息化与教育改革论述资阳市信息技术教育的发展方向.docxVIP

教育信息化与教育改革论述资阳市信息技术教育的发展方向　　教育信息化与教育改革论述资阳市信息技术教育的发展方向　　摘要:本文阐述了教育信息化的要素及本质，从国家信息化对信息技术人才的需求和终身学 习角度出发，提出了信息化人才的层次，分析了信息技术教育的基本特征。通过分析资阳市信 息技术教育的现状，论述了资阳市信息技术教育的发展方向。　　关键词：教育信息化改革　　教育信息化的概念是在20世纪90年代伴随着信息高速公路的兴建而提出来的。美国克林顿政府于1993年9月正式提出“国家信息基础设施”(简称NII)，俗称“信息高速公路”的建设计划，其核心是发展以Intemet为核心的综合化信息服务体系和推进信息技术(简称IT)在社会各领域的广泛应用，特别是把rI＇在教育中的应用作为实施面向2l世纪教育改革的重要途径。美国的这一举动引起世界各国的积极反应，许多国家的政府相继制定了推进本国教育信息化的计划。 信息化的本质到底是什么?从社会发展的角度看，是实现信息与知识共享。从全社会的范围来看，是实现整个社会的信息与知识的共享，提高社会的智能。从网络技术发展的层面上来看，目前还基本停留在信息共享这个阶段。　　我国的教育信息化，一方面是教师靠一支粉笔、一张嘴、一块黑板、一本书来传递教学信息的落后状况;另一方面是一些学校的现代教育技术媒体的闲置，这主要是因为教师运用现代教育技术媒体的能力缺乏造成的。有些学校和电教部门也开展了一些教育技术培训活动，然而多数在内容方面缺少针对性、前瞻性和系统性，导致了培训效果的事倍功半。　　 教育信息化体现在教学过程中广泛应用以电脑多媒体和网络通讯为基础的现代化信息技术，这就对教育提出了严峻的考验，同时也为教育的改革和发展提供了机遇。考验在于迫切需要一批高水平的信息化人才，他们应具有高度创新的能力，有自我获取知识和更新知识的能力;机遇在于因为人才需求的变化，必须引起教育思想、教育内容和教学方法的变化以及信息技术为支柱的现代教育技术的发展。　　应该说明的是，在中国，计算机教育开始于20世纪80年代初期，而“信息技术”作为一门统一的课程名称始于XX年，主要依据教育部的《关于在中小学普及信息技术教育的通知》精神确定的，以前一般都称其为“计算机课”，由于20世纪90年代，以计算机为核心的网络(特别是互联网)的广泛使用，如今的计算机不再仅是单机使用了。因此，“计算机课”已不能准确地定义其所涵盖的教学内容。国家教育部《关于在中小学普及信息技术教育的通知》(教基[XX133号)和《关于在中小学实现“校校通”工程的通知》(教基[XX]34号)精神要求:“将信息技术课程列入中小学生的必修课程，推动信息技术教育与课程教学改革的结合，促进教学方式的变革。”中小学开设信息技术必修课的阶段目标是:XX年底前，全国普通高级中学和大中城市初中都要开设信息技术必修课。XX年底前，经济比较发达地区的初级中学开设信息技术必修课。XX年底前，所有初级中学以及城市和经济比较发达地区的小学开设信息技术必修课，并尽早在全国90%以上的中小学校开设信息技术必修课。“　　校校通”工程的目标是:用5-10年时间，使全国90%左右的独立建制的中小学校能够上网，使中小学师生都能共享网上教学资源，提高所有中小学的教育教学质量。 资阳市的信息技术教育正式启动于XX年，基础比较薄弱，加之新建市制度的不完善和经济的不发达，使资阳市的信息技术一直处于缓慢发展趋势，难以真正带动资阳市综合实力的飞跃前进。　　教育信息化与教育改革论述资阳市信息技术教育的发展方向　　摘要:本文阐述了教育信息化的要素及本质，从国家信息化对信息技术人才的需求和终身学 习角度出发，提出了信息化人才的层次，分析了信息技术教育的基本特征。通过分析资阳市信 息技术教育的现状，论述了资阳市信息技术教育的发展方向。　　关键词：教育信息化改革　　教育信息化的概念是在20世纪90年代伴随着信息高速公路的兴建而提出来的。美国克林顿政府于1993年9月正式提出“国家信息基础设施”(简称NII)，俗称“信息高速公路”的建设计划，其核心是发展以Intemet为核心的综合化信息服务体系和推进信息技术(简称IT)在社会各领域的广泛应用，特别是把rI＇在教育中的应用作为实施面向2l世纪教育改革的重要途径。美国的这一举动引起世界各国的积极反应，许多国家的政府相继制定了推进本国教育信息化的计划。 信息化的本质到底是什么?从社会发展的角度看，是实现信息与知识共享。从全社会的范围来看，是实现整个社会的信息与知识的共享，提高社会的智能。从网络技术发展的层面上来看，目前还基本停留在信息共享这个阶段。　　我国的教育信息化，一方面是教师靠一支粉笔、一张嘴、一块黑板、一本书来传递教学信息的落后状况;另一方面是一些学校的现代教育技术媒