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有多少张贴画评课稿 有多少张贴画评课稿篇一：《有多少张贴画》教学设计 《有多少张贴画》教学设计 秭归县实验小学 屈 红 教学内容: 北师大小学数学二年级上册第78-79页的内容。 教学目标： 1.经历独立探究、编制6的乘法口诀的过程，体验从已有的知识出发探索新知识的思想方法。 2.掌握6的乘法口诀，解决一些简单的实际问题。 教学重点： 编制6的乘法口诀，并能运用口诀解决简单的实际问题。 教学难点：体会估计的方法以及他在计算中的作用，在计算中体会新旧知识的联系，逐步学会从已知寻求未知的思想方法。 教学准备：白板课件 教学过程： 一、创设情境、激趣引入： 同学们喜欢猜谜语吗？今天老师带来了一条谜语：“大眼睛，宽嘴巴，身穿一件绿衣裳，水里田里都有它，唱起歌来呱呱呱。”你们知道它是谁吗？（青蛙） 对，青蛙带着它的自画像－－贴画来到了这里，你能看一眼，不用数就知道大概有多少张贴画吗？（出示课件） 二、自主合作、探究新知 1、估一估： 谁来估一估，有多少张贴画？ 学生自由估计粘贴(转载于:www.hNNsCy.coM 博 文 学 习 网:有多少张贴画评课稿)画的数量。 2、数一数，填一填： 看来要知道一共有多少张贴画，还需要数一数。仔细想一想，你打算怎样去数？（引导学生说出：横着看，一行一行地数，或者竖着数，一列一列地数。） 下面我们就按行去数。（课件一行一地出现，引导学生算，并发现规律，每增加一行，就多6个。） 现在你知道一共有多少张贴画吗？（54张） 你能根据刚才数贴画的方法来数下面的点子图吗？（课件出现点子图）一行几个点子？怎么列乘法算式？还可以怎么列式？（点学生回答。）两行几个点子？ 乘法算式呢？（点学生回答。） 3行、4行??大家都会写吗? 3、独立探究： 请大家翻开书78页，独立完成点子图的计算，并编出相应的乘法口诀。 开火车汇报：先把算式说完整，再说口诀 这些口诀中都有数字几？（6）你知道是几的乘法口诀吗？（6的乘法口诀）再仔细观察一下这些口诀，哪些口诀你特别熟悉？为什么？（引导学生找出新出现的口诀）对，只有这四句是新口诀。请大家齐读这四句新口诀。 读一读，想一想：这些口诀之间有什么关系？生自由汇报所找关系。 活动记口诀：齐读口诀－－男女顺序对口令－－师生无顺序对口令 三、知识运用： 1、同学们洪亮的声音吸引了一只漂亮的小虫子，同学们看一看，是什么？（课件显示：瓢虫）一只瓢虫机几只脚？三只呢？?? 2、同学们最喜欢拼图了，快来数数，这条小鱼是用几个三角形拼成的？（课件显示：小鱼）2 条呢？4条呢？6条呢？ 3、俗话说：一把钥匙开一把锁，到底哪把钥匙开哪把锁呢？下面请同学们翻开书79，独立完成第3题、第四题。 汇报：第3题开火车汇报 第四题：先说结果，再说是怎么数的？有没有什么简单的方法？并进行课件动画演示。 4、想一想：大家一天要上几节课？那么一周要上几节呢？ 四、拓展探究： 1、探究： 课件出示：两种推算6X7的结果，你能看懂吗？谁来说一说？（让孩子根据乘法的意义说清楚7个6就等于2个6加个3个5） 现在让你来圈，你能有不同的推算吗？谁来试一试？说一说你的理由？ 2、训练： （1）想一想：括号里该填几。为什么？ 6×8＝6×7＋（ ） 6×8＝6×9－（ ） 6×5＝6×7-6×( ) 6×6＝6×9-6×( ) 6×7+6×2＝6×( ) 6×7＝6×( )+6×( ) （2）间隔问题：小狗住六楼，跑一层楼梯要6秒钟，那么我从楼下跑回家要（ ）秒。 五、小结： 这节课你有什么收获？ 有多少张贴画评课稿篇二：有多少张贴画(6的乘法口诀)教学反思 有多少张贴画 --------6的乘法口诀教学反思 这节课教学下来，我总体感觉教学目标落实到位，课堂密度大，学生学习主动，思维活跃，学习扎实有效。本节课为学生提供了很多自主探索的机会，让他们经历编写6的乘法口诀的过程，感受数学思考过程的合理性，进一步发展学生的数学思维，同时让他们在学习活动中获得成功的体验。课后我对自己的课进行了反思： 1、创设情境，利用拍手游戏，激发他们的学习兴趣，把学生带入了生动有趣的画面中，紧密联系了生活实际，缩短了数学知识与生活知识之间的距离，使学生感受到生活中处处有数学。 2、注重体现知识的形成过程，建立探索性学习方式，促进学生主动地发展。教学中，我没有直接出示各句口诀，而是让学生根据很多张贴画提问，想图填表得出6的乘法算式，然后再让小组讨论后学生自己编出乘法口诀。再如让学生找一找乘法算式的规律时，充分体现了学生的主体地位，让学生一次又一次在找到规律后体会到成功的喜悦。 3、练习的设计具有趣味性和层次性。本节课中先设