新标准英语三年级起点第四册 MODULE 8unit 1 I was two.优质课教案和教学反思.docxVIP

新标准英语三年级起点第四册 MODULE 8unit 1 I was two.优质课教案和教学反思　　教材分析　　1．本课是节新授课，主要通过I was two. I am ten. 过去和现在的对比来表达变化，学习新单词who, then, hair, so, grandparents, me.　　2．本节课主要是学习be 的过去式was were 的使用，并知道was 、were 所表达的是过去的状况。　　学情分析　　 1．由于是用本班学生上课，对学生的知识掌握程度比较熟悉，而且同学们对于我的课堂用语、指令也非常清楚，我们在英语课上一直也是比较融洽的关系，这些都为本课的新知识的学习做好了心理的铺垫。　　2．学生以及掌握一些描述人物的形容词，如：fat,thin,old,young,tall,short,strong,naughty,cute等等。这些单词的储备会让他们在学习本课时有话可说、而且言之有物，为新知识的学习做了知识的铺垫。　　3．学生认知障碍点：学生以及知道了如何用 am,is are 来表达现在的状况，而如何让他们知道在说过去的状况时英语的表达和中文的表达不同，就成了本课是否成功的关键。　　 教学目标　　a. new words: who, then, hair, so, grandparents, me.　　b. let Ss know the past tense, can use “was/were” to describe the past.　　教学重点和难点　　 a. read “grandparents” correctly.　　b. describe the changes with “was/were”.　　　　教材分析　　1．本课是节新授课，主要通过I was two. I am ten. 过去和现在的对比来表达变化，学习新单词who, then, hair, so, grandparents, me.　　2．本节课主要是学习be 的过去式was were 的使用，并知道was 、were 所表达的是过去的状况。　　学情分析　　 1．由于是用本班学生上课，对学生的知识掌握程度比较熟悉，而且同学们对于我的课堂用语、指令也非常清楚，我们在英语课上一直也是比较融洽的关系，这些都为本课的新知识的学习做好了心理的铺垫。　　2．学生以及掌握一些描述人物的形容词，如：fat,thin,old,young,tall,short,strong,naughty,cute等等。这些单词的储备会让他们在学习本课时有话可说、而且言之有物，为新知识的学习做了知识的铺垫。　　3．学生认知障碍点：学生以及知道了如何用 am,is are 来表达现在的状况，而如何让他们知道在说过去的状况时英语的表达和中文的表达不同，就成了本课是否成功的关键。　　 教学目标　　a. new words: who, then, hair, so, grandparents, me.　　b. let Ss know the past tense, can use “was/were” to describe the past.　　教学重点和难点　　 a. read “grandparents” correctly.　　b. describe the changes with “was/were”.　　　　教材分析　　1．本课是节新授课，主要通过I was two. I am ten. 过去和现在的对比来表达变化，学习新单词who, then, hair, so, grandparents, me.　　2．本节课主要是学习be 的过去式was were 的使用，并知道was 、were 所表达的是过去的状况。　　学情分析　　 1．由于是用本班学生上课，对学生的知识掌握程度比较熟悉，而且同学们对于我的课堂用语、指令也非常清楚，我们在英语课上一直也是比较融洽的关系，这些都为本课的新知识的学习做好了心理的铺垫。　　2．学生以及掌握一些描述人物的形容词，如：fat,thin,old,young,tall,short,strong,naughty,cute等等。这些单词的储备会让他们在学习本课时有话可说、而且言之有物，为新知识的学习做了知识的铺垫。　　3．学生认知障碍点：学生以及知道了如何用 am,is are 来表达现在的状况，而如何让他们知道在说过去的状况时英语的表达和中文的表达不同，就成了本课是否成功的关键。　　 教学目标　　a. new words: who, then, hair, so, grandparents, me.　　b. let Ss know the past