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现代教育手段在工程制图课程中研究与实践 　　【摘要】工程制图是一门重要的专业基础课程，其研究对象是工程图样，其目的是培养学生的绘图、识图和空间想象能力。在计算机技术迅速普及的今天，如何在制图教学中应用现代教育技术手段来提高课堂教学质量，是值得我们研究的问题。 　　【关键词】现代教育手段 工程制图 教学模式 　　【基金项目】吉林省教育厅“十二五”科学技术研究项目：“项目教学法”在土木工程制图与CAD课程教学中的探索与应用。 　　【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）08-0029-01 　　一、引言 　　随着科技的进步，计算机技术在教学中的应用越来越广泛，而传统工程制图教学中存在一些弊端。在传统填鸭式的课堂教学中，由于教师始终唱主角，满堂灌，使得学生处于被动地位，课堂气氛呆板、沉闷，影响了教学效果，阻碍了学生的学习兴趣，抑制??生的发展。在计算机技术迅速普及的今天，如何在制图教学中应用现代教育技术手段来提高课堂教学质量，是值得我们研究的问题。 　　二、课题研究的主要过程 　　1.确定课题目标 　　在调查研究的基础上，课题组提出现代教育手段有效应用于制图教学的目标：主要集中在以教材为代表的教学内容和以CAI课件及加入三维制图软件为代表的教学手段改革方面，就课程设置的必要性和紧迫性达成了共识。 　　2.对学生进行问卷调查 　　学生是学习的主体，那么他们在学习制图课程后对该课程的内容设置及教师的教学方法上看法如何呢？这也是课程改革很重要的依据之一，为此，笔者在学生中做了问卷调查，虽然各项调查存在着学生的一些主观因素，但统计结果与教学观察基本一致，根据调查结果，可以得出以下一些结论： 　　大多数学生比较喜欢这门课，但认为这门课比较难学； 大多数学生的空间想象力薄弱，学生强烈希望加入一些现代教育手段，解决教学过程中较难的内容。为培养学生的空间想象力，应采用多种教学方法。 　　3.编写课程大纲、授课计划及书写教案 　　根据调查问卷，课题组针对发现的问题，组织编写了教学大纲，并结合近些年的教学实践经验，及每周的集体备课，讨论如何将现代教育手段和多媒体课件结合，最终制定出授课计划。课题组教师认真书写教案，认真备课、授课。 　　4.课题研究的主要内容 　　（1）研究适应新形势下的教学理论和方法，提高教师的教学水平 　　现代意义上的新教学法则不再局限于教的行为，而更加注重学生的能力培养以及对其因材施教。本课题研究，首先从教师教育观念的更新、现代教育技术的理论、手段、方法和技巧的掌握和运用等方面着手，研究适应新形势要求的现代教育技术有效应用于课程教学的模式。 　　教师在参与课题研究工作中，主动学习有关教学理论，钻研教材和教法，互相交流学习体验，形成了良好的教研氛围，并积极探索现代教学手段的运用和多媒体课件的制作，总结经验。形成一支掌握现代教学手段，具有较高业务能力和先进教育思想的教师队伍。 　　（2）调整工程制图教学课程结构，构建新的制图教学体系 　　课程组的成员把课程内容划分为三部分进行设置，即课程的核心内容――拓展内容――延伸内容。重新构建了工程制图教学体系，确保本课程与其他相关专业理论与实践课程的衔接。 　　课程结构发生了变化。删去了难度大且今后很少应用的内容，本着以识图为主、够用为度的原则，精简内容，同时尽量联系实际，让学生发现自己看的、画的形体就在自己的身边。学习难度降低了，学习内容又在身边，学生自然不会对制图课程产生畏惧心理。 　　（3）运用现代教育手段，改进教学方法，优化教学过程 　　引入现代教育手段，课堂中研究性学习的引入，不同教学方法的采用，使学生明确了学习的目的所在。利用CATIA、Solidworks等制作三维电子模型，应用到教学过程中，使学生通过对电子模型的研究，达到对真实形体的理解，从而较快建立空间概念，培养空间想象能力。例如在讲授组合体视图的画法时，可以采用图像型与实物型组合的方式。但对于相对复杂或模型未能表达清楚的组合部分，可运用由相应的三维立体图引导学生的思维，甚至可以进入其内部进行观察，从而进一步开拓学生的思维，拓展学生的思维空间，增强学生的空间想象，能够得到事半功倍的效果。 　　三、总结和反思 　　1.总结 　　（1）通过课题实践，提高了学生的学习兴趣 　　由于制图课程内容较难，学生是越往后学，学习兴趣越不高，而对制图教学手段的改革，在授课班级中学习气氛非常浓。课程结构删去了难度大且今后很少应用的内容，本着以识图为主、够用为度的原则，精简内容，同时尽量联系实际，让学生发现自己看的、画的形体就在自己的身边。 　　（2）通过课题实践，提高了学生的空间想象能力 　　为了提高学生的空间想象力，不同的教学内容采用不同的教学