新编教科版小学一年级科学上册教案2.7比较测量纸带和尺子.docxVIP

新编教科版小学一年级科学上册教案2.7比较测量纸带和尺子　　2.7比较测量纸带和尺子　　主备人：宋文建 组长签字： 时间：　　教学目标：　　知识与技能：　　尺子是世界通用的统一标准的测量工具,统一标准是非常有意义的。　　尺子与测量纸带是两种测量工具,有许多相同与不同之处。　　过程与方法：　　在教师指导下,能用语言或图画初步描述尺子与测量纸带的特征,并与同伴讨论和交流。　　细致观察并比较尺子与测量纸带的异同。初步掌握尺子的使用方法　　情感态度与价值观：　　发展在日常生活中运用测量的认同感。逐步适应使用多种测量工具和测量单位。愿意分享与交流自己的观察结果。　　具有尊重事实的意识,认真、精确地读数。　　教学重难点　　教学重点：初步掌握尺子的使用方法。　　教学难点：能用语言或图画初步描述尺子与测量纸带的特征,并与同伴讨论和交流。　　教学准备：　　学生准备：测量纸带、一把塑料尺、一条软尺、一个橡皮、学生活动手册。　　教师准备：课件。　　教法学法：观察法　　课型课时：新授课 1课时　　教学过程：　　一、情境导入：　　1.演示引入尺子。　　2.视频播放生活中人们使用各种尺子的情境，介绍世界各地统一使用相同标准单位的尺子，这样使测量结果有可比性,便于交流和使用。　　二、聚焦　　今天我们来观察和比较测量纸带与尺子，看看它们有什么不同之处和相同之处？　　三、探索制作、测量　　1.引导学生观察和比较尺子与测量纸带。　　(1)分发材料:塑料尺、软尺和制作的纸带。　　(2)教师用课件辅助学生交流。　　2.引导学生用尺子测量物体。　　(1)使用课件介绍尺子的使用方法:①把尺子的0刻度线和物体的一端对齐;　　②读出尺子上与物体另一端对应的刻度;　　③介绍如何读数。　　(3)教师需要帮助测量有困难的学生。　　四、研讨　　1.提问：“尺子和测量纸带相比,　　有什么好处？”　　2.小结：尺子是世界通用的统一标准的测量工具,统一标准是非常有意义的。尺子与测量纸带是两种测量工具,有许多相同与不同之处。　　作业布置：回家后用家中的卷尺测量一下家中家具的长、宽和高，并试着用表格记录下来。　　板书设计：　　2.7比较测量纸带和尺子　　纸带 方便读数 更准确　　尺子 数字更清晰刻度更准确　　课后反思：　　2.7比较测量纸带和尺子　　主备人：宋文建 组长签字： 时间：　　教学目标：　　知识与技能：　　尺子是世界通用的统一标准的测量工具,统一标准是非常有意义的。　　尺子与测量纸带是两种测量工具,有许多相同与不同之处。　　过程与方法：　　在教师指导下,能用语言或图画初步描述尺子与测量纸带的特征,并与同伴讨论和交流。　　细致观察并比较尺子与测量纸带的异同。初步掌握尺子的使用方法　　情感态度与价值观：　　发展在日常生活中运用测量的认同感。逐步适应使用多种测量工具和测量单位。愿意分享与交流自己的观察结果。　　具有尊重事实的意识,认真、精确地读数。　　教学重难点　　教学重点：初步掌握尺子的使用方法。　　教学难点：能用语言或图画初步描述尺子与测量纸带的特征,并与同伴讨论和交流。　　教学准备：　　学生准备：测量纸带、一把塑料尺、一条软尺、一个橡皮、学生活动手册。　　教师准备：课件。　　教法学法：观察法　　课型课时：新授课 1课时　　教学过程：　　一、情境导入：　　1.演示引入尺子。　　2.视频播放生活中人们使用各种尺子的情境，介绍世界各地统一使用相同标准单位的尺子，这样使测量结果有可比性,便于交流和使用。　　二、聚焦　　今天我们来观察和比较测量纸带与尺子，看看它们有什么不同之处和相同之处？　　三、探索制作、测量　　1.引导学生观察和比较尺子与测量纸带。　　(1)分发材料:塑料尺、软尺和制作的纸带。　　(2)教师用课件辅助学生交流。　　2.引导学生用尺子测量物体。　　(1)使用课件介绍尺子的使用方法:①把尺子的0刻度线和物体的一端对齐;　　②读出尺子上与物体另一端对应的刻度;　　③介绍如何读数。　　(3)教师需要帮助测量有困难的学生。　　四、研讨　　1.提问：“尺子和测量纸带相比,　　有什么好处？”　　2.小结：尺子是世界通用的统一标准的测量工具,统一标准是非常有意义的。尺子与测量纸带是两种测量工具,有许多相同与不同之处。　　作业布置：回家后用家中的卷尺测量一下家中家具的长、宽和高，并试着用表格记录下来。　　板书设计：　　2.7比较测量纸带和尺子　　纸带 方便读数 更准确　　尺子 数字更清晰刻度更准确　　课后反思：　　2.7比较测量纸带和尺子　　主备人：宋文建 组长签字： 时间：