浅谈初中班主任心得班主任要善于将心比心、以心换心.docxVIP

浅谈初中班主任心得班主任要善于将心比心、以心换心　　浅谈初中班主任心得班主任要善于将心比心、以心换心　　内容摘要：班主任工作是一项复杂而繁重的工作，工作的成败关系整个班级的班风、学风，乃至一班学生的人文素养等，因此，这就需要班主任在工作中要有耐心，有细心，有爱心，有童心，有勤心，在班级经营中担负起中流砥柱的作用。　　关键词：班主任?耐心?细心?爱心?童心?勤心　　有人说班主任是世界上“最小的主任”，可这“最小的主任”管的事却是琐碎而复杂的。大至教育教学工作，小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事，样样少不了班主任操心。如果班主任不去管理这些小事或管理方法不到位，可能就会使班级纪律涣散，学生思想懒散，更不必说形成一个学风浓厚、紧密团结的优秀班集体。如果班主任事事都亲力亲为，对于现阶段的老师来说，压力又过大。如何既能减轻自己压力又能带出一个先进的班集体呢？为此我尝试了以下的做法。在近一年的实验中令我感受颇深。在此总结如下：　　??一、要求要严而有度　　我国自古就有严格要求学生的传统。从某种意义上说，没有严格要求也就无所谓教育。作为教育工作者，班主任的职责之一就是端正学生的思想，规范学生的言行，对学生的不足、缺点乃至错误，必须提醒、引导并督促其改正。但是班主任的严厉不是整天板着面孔，也不是学生一有错误便大加训斥，更不是体罚或变相体罚。当学生的成绩未达到教师的期望值时，教师应该帮助学生分析原因，鼓励学生继续努力；当学生存在不足、有了缺点或犯错误时，教师应郑重指出来，并提出改正建议，最好能提供机会和方法促其改正；即使学生犯了严重错误，教师也应维护学生的尊严，不当众点名批评。总之，班主任的严厉要言而有理，严而有度，严而有爱，严而有方，并能持之以恒。　　二、善于积累、适时总结、及时反馈　　班主任要经常下班，细心观察每一位学生，用赏识的眼光关注他们，善于发现他们身上的闪光点以及不足之处，并对每位学生的进步与得失做好记录，每周利用班会时间适时总结，对好的东西及时褒奖和表扬，对学生的不足之处可点到为止，个别谈话，帮助他们发现身上的缺点，在最短的时间里加以改正。　　三、要用爱来教育学生　　爱是一种尊重，爱是一种鼓励，爱更是一种触及灵魂的教育过程。让孩子们养成良好的生活习惯，没有爱心是做不到的。实践证明：过分的表扬会使学生盲目自信、唯我独尊，必然会导致师生关系的紧张；对学生过分严厉，易使学生自暴自弃、不思进取，养成性格上的盲从和固执。只有“严”“爱”相济，才能体现出对学生真正关爱。比如上课时特别注意面向全体学生，对他们一视同仁，平等对待，尊重他们的独立人格，给予每位学生参加学习活动的机会针对不同的学生，我采取不同的方法，提出不同层次的问题，让每个学生在回答完问题后有一种成就感。当学生出现问题后，我们班主任正确的教导，即使批评他，也让他感觉到这是班主任对他的关心。　　四、将心比心、宽容大度　　班主任要善于将心比心、以心换心，也就是说班主任要经常设身处地的去思考、去体验，从而了解学生对某一问题、某种言行的想法和态度，这样才能和学生达成默契。有时个别学生对班主任的态度有失分寸，班主任应宽容大度而不能激化矛盾，甚至讽刺挖苦、打击报复，只要严格要求、耐心教育，就一定能使其逐步认识到自己的缺点得失，以达到教育的目的。　　五、在生活中成为学生的朋友—平等、和谐。　　及时了解学生的基本情况，从档案中、从电话、家访中进行了解。对于住宿的同学，经常嘘寒问暖。对于单亲家庭，更多的给予鼓励。经过一学年的接触，学生有心事经常会以纸条传递给我。学生最怕的就是违纪。怎样才能使受到处分的学生心悦诚服的接受而不至于产生消极的抵触情绪呢？记得我刚做班主任的时候火气是比较大的，很容易发脾气批评学生，有时弄得自己也很难堪下不了台，而且我发现这种方法批评学生，即使他表面上服气了但实际上他只是摄于你做班主任的威严而心里不服气。后来在做班主任的过程中不断的反思和探索，摸索出一些行之有效的招数。第一招叫做：“退三进一”，我们看电视时经常可以看到这样的镜头，老虎等凶猛的动物在进攻前首先是身体向后撤退，为什么撤退呢？是为了更好的向前进攻！我们批评学生一个缺点的时候不妨先表扬他的三个优点，此谓之“退三进一”。每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”，我国著名的文学家刘心武先生在他的一篇作品中也有这样一句经典的话：“一个丑恶的罪犯也有他自己的心灵美！”，我们的学生再怎么调皮也不至于将他同罪犯等同起来吧？　　总之，班主任工作应以育人为本，思想品德教育放在首位，以成人教育