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浅谈小学数学信息技术环境下学与教的方法　　浅谈小学数学信息技术环境下学与教的方法　　摘要：在传统课堂教学模式中，教师的教学活动主要是依靠一本教科书、一块黑板、一把尺子和一支粉笔来完成。而如今，信息技术的飞速发展，现代信息技术在教育中的应用，是教育改革、发展和当前形势的需要。由于现代信息技术具有图、文、声并茂，甚至有活动影像这样的特点，能够提供给学生理想的教学环境。给基础教育的改革和发展带来了崭新的变化，它将彻底改变传统的教育教学模式。同时，为师生之间提供了一个双向的、平等的交流平台，它使教师、多个学生主体间围绕共同问题进行协作、讨论和对话成为可能，也使教师与学生之间的个别化教学和学习成为可能，促进了教学目标由“授人以鱼”向“授人以渔”的转变。在信息技术环境下，学生处于一个宽松、开放的学习环境中，学生更多的是采取自主学习和合作学习。本文就此谈谈小学数学教学信息化环境下学与教的方法。　　关键词： 小学数学 ；信息技术；学与教的方法；学习兴趣　　新课程标准指出：“要把信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，改变学生的学习方式，是学生乐意并有更多的精力投入到现实的，探索性的数学活动中。”随着社会信息化进程的不断加快，信息技术在教育教学活动中也逐渐地被广泛使用。在以人为本的教育理念指导下，以多媒体计算机和通讯网络为标志的信息技术必将成为教学活动的首选。利用多媒体技术对文本、声音、图形、图像、动画等的综合处理及其强大交互式特点，为数学教学编制的系列计算机辅助教学课件，能充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，为教师教学的顺利实施提供形象的表达工具，能有效地减轻学生学习负担和心理负担，激发学生的学习兴趣，真正地改变传统教育的单调模式，使乐学落到实处。多媒体技术的出现和使用为我们教学手段的改进提供了新的机会，产生不可估量的教学效果。下面，本人就此根据自己的理解和教学中的实践谈谈自己的几点看法。　　一、借助信息技术，创设情境，激发学生学习兴趣　　教学有法，但无定法，贵在有法，妙在得法。由于小学生具有好奇、好动、有意注意时间短、持久性差等特点，往往影响课堂学习效果。因此，利用信息技术辅助教学的课件不仅可以用来传递教学内容，而且还会改变传统的教学方法和学习方式，有利于调节课堂气氛，创设学习情境，激发学生学习数学的兴趣，引导学生观察、探究，有利于提高课堂教学效率。例如：我在教学“秒的认识”时，正好是XX年神舟七号发射成功。因此我利用多媒体显示出“神舟七号”准备发射的场景，学生看到这个壮观的画面立刻兴奋起来，并小声议论着。我问：“你们还想看‘神七’起飞的壮观景象吗？”生高声齐答：“想！”当多媒体播放“神七”发射现场倒计时，学生不约而同激动地跟着数：“10、9、8、７、６……点火！”我顺势而导：“像这样为更精确地计量时间，常用比分更小的单位，你们知道是什么吗？（学生回答我说秒）对，今天我们就来学习‘秒的认识’！”就这样，我在新课伊始，恰当地运用多媒体课件，把学生带进了一个真实的情境之中，极大地激发了学生学习的兴趣，调动了学生学习的积极性，为学习新知提供了动力。　　又如：在教学“统计中的数据的收集和整理”例1：小华统计一个路口在10分钟内各种机动车通过的数量，并制成统计表和条形统计图时，我利用电脑创设教学情景，把课本上的插图变成实景，动画显示出一辆辆摩托车、小汽车、大客车、载重车通过一个路口，学生处在安全的实景中收集数据，解决了课本难以解决的问题，学生注意力集中，学习兴趣很浓，充分体会到实地收集数据的乐趣，教学效率也提高了。像这样，借助多媒体，浓缩时空，超越时空，声像结合，犹如身临其境，从而大大激发了学生的学习兴趣。　　浅谈小学数学信息技术环境下学与教的方法　　摘要：在传统课堂教学模式中，教师的教学活动主要是依靠一本教科书、一块黑板、一把尺子和一支粉笔来完成。而如今，信息技术的飞速发展，现代信息技术在教育中的应用，是教育改革、发展和当前形势的需要。由于现代信息技术具有图、文、声并茂，甚至有活动影像这样的特点，能够提供给学生理想的教学环境。给基础教育的改革和发展带来了崭新的变化，它将彻底改变传统的教育教学模式。同时，为师生之间提供了一个双向的、平等的交流平台，它使教师、多个学生主体间围绕共同问题进行协作、讨论和对话成为可能，也使教师与学生之间的个别化教学和学习成为可能，促进了教学目标由“授人以鱼”向“授人以渔”的转变。在信息技术环境下，学生处于一个宽松、开放的学习环境中，学生更多的是采取自主学习和合作学习。本文就此谈谈小学数学教学信息化环境下学与教的方法。　　关键词： 小学数学 ；信息技术；学与教的方法；学习兴趣　　新课程标准指出：“要把信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，改变学生的学习方式，是学生乐意