浅谈小学英语课堂的活动设计--小学英语优秀论文.docxVIP

浅谈小学英语课堂的活动设计--小学英语优秀论文　　英语课堂上的活动过程实际就是同学运用语言实践的过程，在整个英语教学环节中起到了举足轻重的作用。活动如何设计？怎样才干体现《新课标》以同学为中心的原则？怎样才干发明性地设计出贴近同学实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与到课堂教学中来。先浅谈如下：　　一、活动设计应根据小同学的心理特征，以兴趣为动身点　　兴趣是最好的老师，要让同学学得好，就必需让同学感兴趣。兴趣越浓学　　的积极性越高，掌握知识就越快。如在教《灵通少儿英语》有一课关于圣诞节的内容，圣诞节将近，我想教一些关于圣诞节方面的知识，如Christmas Day，Christmas tree，Father Christmas，stocking，present and so on。同时在上课时我也和同学一起亲自动手做圣诞卡片、挂圣诞礼物：snowman、star、candle等。其实小朋友对这些新鲜事物是特别好奇的，正是抓住了小朋友的这份好奇心，同学在活动中更投入了。　　二、活动设计应该注重形式与内容的结合　　许多老师很会想游戏、活动，而且形式很多。无论我们设计什么活动、如何设计？我觉得都应该围绕我们要教的内容、要学的字句。这样同学才干真正学到知识。如在教Numbers，我设计同学打扑克牌，一个人手上发几个单数字牌，一边打一边说出的数字，当然谁最先出完还是谁赢。我的扑克牌游戏其实就是在复习数字的读法、同时用以竞赛的活动形式来巩固知识，同学的兴趣更浓了。　　三、动设计应少而精　　课堂给我们的时间是有限的，所以要求我们英语课上虽需要活动、但活动不宜太多、终究活动参与面大、同学容易动、但不易静，而且给我们的感觉也是英语课太疲劳。花费如此多的时间组织教学，也不利于我们授课的进度，所以只有高质量的、少而精的活动设计才会使同学在活动中也能高质量的完成。　　四、活动设计动静结合　　纵观一节英语课，除了活泼生动的活动形式同学喜欢，其实一节课应有动静结合，这样才有足够的时间让同学去想、去考虑。如在教on、in、under、near这几个方位词时，我设计了一个全班拿自身的学具，听我的指示做动作的活动。同学在这一活动中十分兴奋、也很激动。但这课的另一重点是教读单词draw，于是我让同学发挥美术课上静的特点，我说句子让同学正确的画出位置如：Please draw a ball on the line.这样课堂活动一动一静相得益彰。　　总之，设计各种活动，都要让同学在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作与交流等方式，实现教学的目标，感受胜利，形成积极的学习态度，促进运用语言的能力。　　　　英语课堂上的活动过程实际就是同学运用语言实践的过程，在整个英语教学环节中起到了举足轻重的作用。活动如何设计？怎样才干体现《新课标》以同学为中心的原则？怎样才干发明性地设计出贴近同学实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与到课堂教学中来。先浅谈如下：　　一、活动设计应根据小同学的心理特征，以兴趣为动身点　　兴趣是最好的老师，要让同学学得好，就必需让同学感兴趣。兴趣越浓学　　的积极性越高，掌握知识就越快。如在教《灵通少儿英语》有一课关于圣诞节的内容，圣诞节将近，我想教一些关于圣诞节方面的知识，如Christmas Day，Christmas tree，Father Christmas，stocking，present and so on。同时在上课时我也和同学一起亲自动手做圣诞卡片、挂圣诞礼物：snowman、star、candle等。其实小朋友对这些新鲜事物是特别好奇的，正是抓住了小朋友的这份好奇心，同学在活动中更投入了。　　二、活动设计应该注重形式与内容的结合　　许多老师很会想游戏、活动，而且形式很多。无论我们设计什么活动、如何设计？我觉得都应该围绕我们要教的内容、要学的字句。这样同学才干真正学到知识。如在教Numbers，我设计同学打扑克牌，一个人手上发几个单数字牌，一边打一边说出的数字，当然谁最先出完还是谁赢。我的扑克牌游戏其实就是在复习数字的读法、同时用以竞赛的活动形式来巩固知识，同学的兴趣更浓了。　　三、动设计应少而精　　课堂给我们的时间是有限的，所以要求我们英语课上虽需要活动、但活动不宜太多、终究活动参与面大、同学容易动、但不易静，而且给我们的感觉也是英语课太疲劳。花费如此多的时间组织教学，也不利于我们授课的进度，所以只有高质量的、少而精的活动设计才会使同学在活动中也能高质量的完成。　　四、活动设计动静结合　　纵观一节英语课，除了活泼生动的活动形式同学喜欢，其实一节课应有动静结合，这样才有足够的时间让同学去想、去考虑。如在教on、in、under、near这几个方位词时，我设计了一个全班拿自身的学具，听我的