新苏教版小学四年级下册数学《认识平行四边形》教案教学设计.docxVIP

新苏教版小学四年级下册数学《认识平行四边形》教案教学设计　　新苏教版小学四年级下册数学《认识平行四边形》教案教学设计　　第七单元三角形、平行四边形和梯形　　课题：认识平行四边形第 1 课时总第课时　　教学目标：　　1.在联系生活实际和动手操作的过程中，认识平行四边形，发现平行四边形的基本特征。　　2.认识平行四边形的高，明确底与高的对应关系，能测量和画出平行四边形的高。　　3.在活动中进一步积累认识图形的学习经验，能在方格纸上画出平行四边形，能正确判断一个平面图形是不是平行四边形。　　教学重点：认识平行四边形，掌握平行四边形的特征。　　教学难点：能画出平行四边形的高，明确底与高的对应关系。　　教学准备：课件，三角尺等。　　教学过程：　　一、情境引入　　1.课件出示教材第88页例题8图。　　（1）提问：你能在图中找出平行四边形吗？　　学生观察图片，说说图中哪里有平行四边形。　　（2）追问：生活中还有哪些地方能见到平行四边形？　　教师课件出示一些生活中的平行四边形：如活动衣架、风筝、楼梯栏杆等。　　2.揭题。　　同学们对平行四边形已经有一定的了解，今天这节课我们一起来进一步探究平行四边形，相信通过探究，大家将有新的收获。（板书课题）　　二、交流共享　　1.画平行四边形。　　刚才同学们已经能找出生活中的一些平行四边形了，那我们能不能自己画一个平行四边形呢？请同学们在教材第88页的方格纸上画一个平行四边形。　　（1）学生在教材方格纸上画平行四边形。　　教师巡视，了解学生的画图情况，纠正学生的错误操作。　　（2）展示学生画好的品行四边形。　　教师课件出示平行四边形图。　　2.观察、交流平行四边形的特点。　　（1）学生独立观察平行四边形，再在小组内说说平行四边形有什么特点。　　（2）全班交流。　　平行四边形的特点比较多，教师要抓住主要特点进行交流，其他特点根据学生的情况进行交流。　　根据学生的汇报交流，师归纳：　　① 平行四边形的主要特点：两组对边分别平行；两组对边分别相等。　　②平行四边形的其他特点：4条边，4个角；对角相等；邻角的和是180 。　　3.概括总结平行四边形的定义。　　过度：刚才同学们通过观察、交流，找出了平行四边形的许多特点，现在你能说说什么是平行四边形吗？　　教师结合学生的汇报，结合平行四边形图，指出：像这样两组对边分别平行的四边形叫作平行四边形。（板书）　　4.认识平行四边形的高、底。　　（1）动手操作，尝试画高。　　布置任务：你能在平行四边形的一条边上任意取一点，画出这一点到它对边的垂线吗？　　学生在教材的平行四边形图上进行操作。教师巡视，进行个别辅导。　　（2）交流讨论，突破难点。　　①课件出示学生的不同画法：　　画法一：　　　　画法二：　　　　②学生经过观察得出并交流两种画法的联系与区别。　　联系：都是从平行四边形的一条边上的一点到对边的垂直线段。　　区别：一条垂线连接上下两条边；另一条垂线连接左右两条边。　　教师出示平行四边形边上画出的两条垂直线段。　　　　　　（3）认识平行四边形的高。　　教师介绍：从平行四边形一条边上的一点到它对边的垂直线段，是平行四边形的高，这条对边是平行四边形的底。　　教师一边介绍一边出示标出的“底”和“高”。　　 高 高 底　　 底　　思考：平行四边形的高有多少条？　　引导学生思考得出：平行四边形的高有无数条。　　三、反馈完善　　1.完成教材第89页“练一练”。　　让学生在不同的底上画高，再次感受底和高的相对性。　　2.完成教材第91页“练习十四”第1题。　　让学生拼一拼，再次感受平行四边形的特点。　　3.完成教材第92页“练习十四”第10题。　　通过测量，让学生发现平行四边形对角度数相等，邻角度数的和是180 。　　四、反思总结　　通过本课的学习，你有什么收获？ 还有哪些疑问？　　　　新苏教版小学四年级下册数学《认识平行四边形》教案教学设计　　第七单元三角形、平行四边形和梯形　　课题：认识平行四边形第 1 课时总第课时　　教学目标：　　1.在联系生活实际和动手操作的过程中，认识平行四边形，发现平行四边形的基本特征。　　2.认识平行四边形的高，明确底与高的对应关系，能测量和画出平行四边形的高。　　3.在活动中进一步积累认识图形的学习经验，能在方格纸上画出平行四边形，能正确判断一个平面图形是不是平行四边形。　　教学重点：认识平行四边形，掌握平行四边形的特征。　　教学难点：能画出平行四边形的高，明确底与高的对应关系。　　教学准备：课件，三角尺等。　　教学过程：　　一、情境引入　　1.课件出示教材第88页例题8图。