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大蜗牛教案 篇一：蜗牛教学设计 舒兰市中小学“两修三课”教案用纸（正页） 篇二：蜗牛科学教学设计及教学反思《蜗牛》教学设计 【学习目标】 过程与方法： 通过近距离、有目的地观察和描述蜗牛，在观察过程中提出问题，并选择自己感兴趣的 问题进行研究。 知识与技能： 了解蜗牛的身体构造、生活习性。 了解蜗牛是通过腹足进行运动。情感、态度、价值观： 培养对小动物的兴趣和爱心，关注周围其它生命的情感。 意识到人和动物要和谐相处。通过小组活动，学会分享共同的劳动成果，学会相互合作 【教学重点】 通过观察蜗牛身体结构、运动方式以及操作蜗牛在水中的反应实验等活动来了解蜗牛 【教学难点】 学生在观察过程中对信息的整理和理解。 【教学准备】： 每组两只蜗牛、放大镜、菜叶、苹果片等食物，记录表、老师课件 【教学过程】 一、巩固旧知，激趣导入师：同学们，今天老师来了一位新朋友给大家认识，大家想不想认识它呀?大家来猜一猜， “名字叫做牛，不会拉犁头，说它力气小，背着房子走”，它是什么? 生：蜗牛（齐声回答）师：同学们都非常聪明，今天我们一起来观察蜗牛。（板书，并且打开课件） 二、明确目标、自主学习师：大家有没有见过蜗牛？生：有 师：大家来说一说你们对于蜗牛的了解，以及你们想研究的问题。生：我知道蜗牛口中有两千多颗牙齿。师：你是怎么知道的？ 生：我看电视，电视上说的。师：×××同学真棒，课外知识面可真广呀！大家有没有想研究的问题呢？ 生：我想研 究蜗牛是怎么生宝宝的？ 生：我想研究蜗牛是怎样运动的？ 生：我想研究蜗牛是怎样拉便便的？ 师：大家原来有这么多问题想研究呀，今天我们主要研究这么几个问题： 1、蜗牛身体上有哪些部分组成，各有什么作用？ 2、蜗牛喜欢吃什么样的食物？ 3、蜗牛是怎样运动的呢？我们用铅笔碰它，它会怎样？ 4、蜗牛是怎样排泄的，你能找到地方吗？ 三、合作探究、落实目标合作讨论如下问题，老师划分任务： 1、蜗牛身体上有哪些部分组成，各有什么作用？（1、2合作组） 2、蜗牛喜欢吃什么样的食物？（3、4合作组） 3、蜗牛是怎样运动的呢？我们用铅笔碰它，它会怎样？（5、6合作组） 4、蜗牛是怎样排泄的，你能找到地方吗？（7、8合作组） 老师强调实验注意事项： 1、蜗牛要轻轻的拿，要轻轻的碰触，要爱护小动物。 2、要积极参与实验 3、实验完后，举手示意，上交实验器材后洗手，注意卫生。 （老师分发蜗牛、放大镜、菜叶、苹果片等实验器材） 注意： 1、在这一过程中，时间为10分钟。 2、老师在小组间来回巡视，并用一定的时间到各小组的桌旁观察他们的活动，听他们讨 论，通过积极鼓励，促使他们都参与到研究活动中。 3、老师在来回巡视中不要给出肯定或否定的答案，只需引导他们观察。 四、交流展示、体验成功 同学上台展示，其他组成员可以补充说明。 可以询问的问题是：你是怎么知道的？你的答案是怎么来的？蜗牛爬过之后也有粘液， 它有什么作用呢？ 五、抽测达标、拓展延伸你们知道吗？ 蜗牛有22000种，他们具有很高的食用和药用价值，营养丰富、味道鲜美、属高蛋白质、 低脂肪、低胆固醇的滋补品，但并非所有的蜗牛都能食用，因为有微毒。能食用的是褐云玛 瑙蜗牛、高达环口蜗牛、海南坚蜗牛、皱疤坚蜗牛、白玉蜗牛。（ppt展示图片）你们还想知 道关于蜗牛的知识吗？下课后查阅资料吧！板书设计 壳--------------保护自己 蜗牛 腹--------------腹足蠕动 口--------进食 头 触角-------探路 《蜗牛的教学反思》 蜗牛这堂课是以实物观察活动为主的科学课，同学们积极性很高。如何让同学们一直拥 有极大的积极性，这边是我这堂课的成功之处。 在导入部分，我采取了猜谜语的形式导入，众所周知，猜谜语、脑经急转弯是小学生最 喜欢的活动。这极大的激发了孩子们的学习兴趣。在自主学习的部分，让大家来聊一聊，你 们通过日常生活的观察对蜗牛有哪些了解呢？你们想在这堂课上研究什么呢？大家都兴奋异 常，想法都千奇百怪、异彩丰呈。你不要否定任何一个孩子的想法，因为那可能都是无穷的 想像力。但在有限的时间内，是不能每一个问题都研究到，所以老师总结发言，挑出最有价 值、最能符合本堂课内容的问题来进行研究。这一步便起到收的效果。研究和观察开始后， 老师只是引导和鼓励，最关键的还是让他们自己自由的讨论。在展示环节，老师也非常重视 趣味性：蜗牛是怎样运动的？你能模仿一下吗？上台的同学通过自己夸张的动作，逗得大家 哈哈大笑。最后在拓展部分，老师采用的是幻灯片的形式介绍蜗牛的种类，鲜艳的颜色，清 晰的图片，各种形状各异的蜗牛。给孩子们带来的震撼是