18斜塔上的实验PPT.ppt

学习目标 1、初步学习科学家善于探索的精神 2、学习文章巧妙的构思 3、记叙和描写相结合 自学提纲 1、了解作者和故事背景，积累生字词 2、从文题中你能得到哪些信息？ 3、理清本文的段落层次。 4、选文未按常规写，却将发现摆的经过放到前面来写，这是什么写法？有何好处？ 祈 （ ）祷 粗糙 （ ） 倔强（ ）（ ） 妥协 （ ） 卷帙（ ）（ ） 不屑 （ ） 嘀嗒（ ） 嘀咕 （ ） 嘘 （ ） 赫赫 （ ） 再读课文，理清思路。 读课文，给课文划分结构，并准备复述课文主要内容。 第二课时 学习目标 1、学习伽利略的探索和创新精神。 2、理解本文的写作特色。 自学提纲 1、阅读8—12段，看看伽利略身上有什么值得我们学习的地方？ 2、文章最后一部分又体现了他的什么精神？ 3、课文最后一部分写观众队伍的盛大和观众情绪的“兴高采烈”有什么作用？ 4、文中所写的实验不只“斜塔上的实验”一个，可为什么以它为题呢？ 课文最后一部分写观众队伍的盛大和观众情绪的“兴高采烈”有什么作用？ 写观众队伍的盛大，表现了这次实验的影响之大，写“大家”的情绪和想法表现了当时“不讲科学”的风气之盛。 这些描写都从反面突出了伽利略的科学精神与魄力。 文中所写的实验不只“斜塔上的实验”一个，可为什么以它为题呢？ 文中两个实验都表现了伽利略用实验检验真理的精神，而“斜塔上的实验”更突出了他敢于向教会挑战的勇气和敢于实践的精神，更有影响力。 课堂练习 　选出下列句中引号用法不同于其他的一项(　　) 　 A、他请他的教父穆契柯·铁达迪帮助他进行这个实验：“你数这条绳索的摆动次数，我数那一条。” B．老头子耸一耸肩。“又是伽利略一个发疯的念头。”他咕哝着，但是他同意帮忙。 C．他是一个音乐师的儿子，但从小就对“天空的音乐”有兴趣。 D．“制止这种胡闹!”他们威胁说，否则，他们就将给他一顿教训，叫他永不忘记。 选择恰当的词语填空 (1)最后，父子两人　　　　　，伽利略进入了比萨大学学医。(威胁　　妥协　　要挟) (2)教学之余，伽利略更忙于实验。他说，他的目的是重新　　　　　亚里士多德有关科学的学说，而不是把这些学说当做福音真理来接受。(检查　　检察　　检验) * 斜塔上的实验 伽利略，意大利物理学 家、天文学家，主张研 究自然界必须进行系统 的观察和实验，是近代 实验科学和机械唯物主 义的奠基者之一。它通 过实验，建立了自由落 体定律。还发现了物体 的惯性定律、摆振动的 等时性、抛体运动规律， 并确定了伽利略相对性 原理，他因此被认为是 经典力学和实验物理学 的先驱。 比萨斜塔在意大利西部古城比萨城内。建于1174年。塔体共8层，高54.5米。该塔建至第3层时，发现地基开始倾斜。当整座塔体完工后，塔顶中心线已偏离塔体垂直中心线2米左右。由于该塔“斜而不塌”，名声大噪。1590年，伽利略在塔上做自由落体试验，比萨斜塔更加有名了。 读读，写写 qí cāo jué jiàng xié xiè juàn zhì dī dí shī hè 查字典，解释下列词语： 漫不经心： 心不在焉： 默默无闻 ： 妥协： 一劳永逸： 兴高采烈 ： 不折不扣 ： 随随便便，不放在心上。漫，随便 心思不在这里，思想不集中。 焉，代词，这里。 不出名；不为人知道。 用让步的方法避免冲突或争执。 辛苦一次，把事情办好，以后就 不再费事了。逸，安乐，安闲。 形容高兴的样子。兴，兴致。 采，神采，精神。烈，旺盛。 不打折扣，表示完全，十足，彻底。 解析文题： 1.这是个什么斜塔？ 在哪里？ 2. 是谁要在这里做实验？为什么要做这个实验？ 3.做了一个什么实验？实验结果怎么样呢？ 4.这个实验要证明什么问题？ 摆动挂灯的启示 孩子和学生时代 比萨斜塔上的实验 课文思路： 选文未按常规写，却将发现摆的经过放到前面来写，这是什么写法？有何好处？ ? 这样从描写人物经历中最典型的一个场面落笔，能迅速地吸引读者，引人入胜。提高读者的阅读兴趣。 倒叙。 研读课文第一部分： 认真阅读课文： 1、做这项实验需要什么条件？ 2、你发现绳的摆动有什么特点？ 3、实验的结果怎样？ 4、这一发现如今在哪些方面得到了 应用？