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教师文章 河南省语文中考课外名著阅读的考查困境　　《义务教育语文课程标准（XX版）》第四学段7-9年级的阅读要求里关于课外阅读这样表述：学会制定自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。　　课程标准的明确要求与之前语文重知识学习而轻阅读能力有关，实际教学中阅读特别是课外阅读的位置十分尴尬：语文阅读重过程，现实学习重结果。当以试题的形式考查阅读过程的有效性，这个困境恐难以突围。　　河南中考《说明与检测（XX版）》下册关于文学常识与名著阅读这样总结：无论解答哪一类型的试题，都要建立在阅读的基础之上，关键是平常要在课外阅读名著方面多下功夫，注重日积月累并做好阅读笔记，才能为解答提供宝贵的素材。　　试引近三年的河南中考课外阅读题为例：　　（XX年）5.名著阅读。（任选一题作答）（4分）　　⑴从下面两个故事中选择一个，结合相关情节，写出主人公是如何运用自己的智慧获胜的。 ①斗金角大王、银角大王 ②三打祝家庄　　⑵《鲁滨逊漂流记》也被译为《鲁滨逊历险记》，你认为哪种翻译更合适？请结合具 体情节简述理由。　　（XX年）4.名著阅读。（任选一题作答）（4分）　　⑴在《水浒》中，李逵是一个性格鲜明的人。请结合“黑旋风斗浪里白条”的故事简述他的性格特征。　　⑵在《西游记》中，孙悟空还有以下几个名号。请任选两个，结合具体情节解说得名缘由。 ①美猴王 ②弼马温 ③齐天大圣 ④孙行者 ⑤斗战胜佛　　（XX年）4.名著阅读。（任选一题作答）（4分）　　⑴下面是章回小说《西游记》和《水浒》中的两个回目，请任选一个，简要叙述其主要故事情节。　　①八卦炉中逃大圣　五行山下定心猿　（《西游记》第七回）　　②林教头风雪山神庙　陆虞候火烧草料场　（《水浒》第十回）　　⑵童话可以让人从小读到老，且常读常新。请从下面两篇童话中任选一篇，结合具体情节，写出你“常读常新”的阅读感受。　　①《夜莺》（《安徒生童话》） ②《渔夫和他的妻子》（《格林童话》）　　由三年考题来看，《西游记》、《水浒传》常考常新，究其原因不外乎以下两点：一是两部作品在民间流传广，即便学生不读原著，也能通过影视连续剧、连环画等途径了解作品情节。这样考题就不至于太偏或太难，乃至影响中招考试筛选功能的发挥。二是两部作品情节曲折丰富，人物事件较多，有常考常新的客观基础。　　窃以为，由中招名著考题一窥中考名著阅读题命题困境：　　1.《西游记》《水浒传》考查频度过高，或为了相对公平给学生提供了更大选择余地，学生答题可以二选一、三选一甚至四选一，以致于现在看来三年名著阅读考查只需好好温习熟记《西游记》或《水浒传》的相关情节即可从容应对，这当然有悖于课标对于课外阅读的要求“多读书，读好书，读整本的书”以及“广泛阅读”的要求，也与中考这根指挥棒——希望学生在阅读上下功夫的指向不符。　　2.情节较为简单、易于记诵的作品不便考。这方面的代表有《骆驼祥子》，前几年一度考查过，然小说线索清晰，人物关系简单，人物形象分析已有定论，极易备考，近三年各种复习资料中鲜有涉及。《简·爱》《童年》《钢铁是怎样炼成的》等小说类作品均存在类似问题。　　3.散文诗歌类作品内容过于宽泛，不易设题，成为中考的冷门。初中课外阅读推荐篇目散文类内容稍微集中地当属《朝花夕拾》，然思想深度使其难以考查。余下散文集如《培根随笔》《傅雷家书》等几乎没有涉及过，诗歌类如泰戈尔冰心等作品更不必说。　　4.XX年的名著阅读题查考篇目增加了安徒生童话及格林童话，或因童话浅显？要求写出“常读常新”的感受。抑或是要突围这类题的命题困境？笔者没有参加XX中招评卷，无数据支撑，但觉浅显童话初中阶段再读者寥寥，强求谈“常读常新”之感受，恐怕学生知难而退者众。　　归根结底，名著阅读的过程性意义远不是考试这种终结性评价所能涵盖的。毋庸置疑的是，七八年级扎扎实实的课外阅读定是学生语文能力提升的源头活水。中考渐近，XX名著阅读题将以何种形式出现，一线奋战的我们拭目以待。　　《义务教育语文课程标准（XX版）》第四学段7-9年级的阅读要求里关于课外阅读这样表述：学会制定自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。　　课程标准的明确要求与之前语文重知识学习而轻阅读能力有关，实际教学中阅读特别是课外阅读的位置十分尴尬：语文阅读重过程，现实学习重结果。当以试题的形式考查阅读过程的有效性，这个困境恐难以突围。　　河南中考《说明与检测（XX版）》下册关于文学常识与名著阅读这样总结：无论解答哪一类型的试题，都要建立在阅读的基础之上，关键是平常要在课外阅读名著方面多下功夫，注重日积月累并做好阅读笔记，才能为解答提供宝贵的素材。　　试引近三年的河南中