湘教版一年级上册音乐《买菜》说课稿.docxVIP

湘教版一年级上册音乐《买菜》说课稿　　公开课资料 《买菜》说课稿　　 刘 霞　　一、教材分析　　《买菜》是湘教版义务教育课程标准实验教科书一年级上册第六课的内容。本课是以综合性原则和游戏性原则的基本理念为指导思想来进行设计的，力求使学生在轻松愉快的氛围中完成教学过程，达到快乐学习的目的。本次活动将音乐与日常生活相结合，给幼儿创造宽松的音乐环境，放开幼儿的手脚，让每个幼儿全身心地投入对音乐的感受之中。　　　　二、教学目标　　1、认知目标： 学会并喜欢《买菜》这首歌；　　2、能力目标：认识蔬菜品种，了解买菜经过；　　3、情感目标：能与同学作创作性的表演音乐游戏，培养幼儿相互合作的精神。　　三、教学重难点　　重点：学习用看图谱的方法记忆歌词以及轮唱歌曲，艺术地表现自己的生活体验；　　教学难点：1、准确、清晰的唱好并记住歌词；　　 2、说唱结合部分自然协调。　　四、活动准备　　1、幼儿知识经验的准备：让家长课前带孩子到菜场逛逛，增加对蔬菜的了解。　　2、物质准备：磁带、图谱、各种蔬菜的小卡片（如：鸡蛋、青菜、黄瓜、西红柿等）、用实物布置的菜场场景。　　五、说教法　　1、情景教学法：　　在教学过程中教师根据活动需要，有目的地设置了菜场的场景，形成表象，使孩子如闻其声，如见其人，仿佛置身其间，如临其境，师生就在此情此景之中进行着一种情景交融的教学活动，培养孩子的情感，启迪思维，发展想象，开发智力。　　2、示范法：　　陈鹤琴先生说过：“让孩子教孩子。”本次活动也将采取这种方法，让个别唱得正确的幼儿先示范轮唱，然后再让其他幼儿跟着学，这样不仅能让示范幼儿获得成功的体验，而且能激发其他幼儿参与的欲望，形成互动效应。　　3、图谱教学法：　　在活动中我将根据歌词的内容，精心设计各种能表现音乐内容的形象的、符号的、线条的等等小卡片，使幼儿愉快地投入到音乐活动中，启发幼儿在理解图案基础上掌握各种旋律节奏，使幼儿对于音乐的感受力、创造力、表现力得到有效地发展。　　六、说学法　　1、尝试法：陶行知先生说过：“做中教，做中学，做中求进步。”在活动中，我鼓励幼儿大胆尝试看着图谱将歌词念出来，加深印象。　　2、体验法：心理学指出：凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。我想这次活动一定会给孩子们留下深刻印象，通过特定的情境，使每个幼儿都有实际的体验，获得新鲜感、成功感。　　　　公开课资料 《买菜》说课稿　　 刘 霞　　一、教材分析　　《买菜》是湘教版义务教育课程标准实验教科书一年级上册第六课的内容。本课是以综合性原则和游戏性原则的基本理念为指导思想来进行设计的，力求使学生在轻松愉快的氛围中完成教学过程，达到快乐学习的目的。本次活动将音乐与日常生活相结合，给幼儿创造宽松的音乐环境，放开幼儿的手脚，让每个幼儿全身心地投入对音乐的感受之中。　　　　二、教学目标　　1、认知目标： 学会并喜欢《买菜》这首歌；　　2、能力目标：认识蔬菜品种，了解买菜经过；　　3、情感目标：能与同学作创作性的表演音乐游戏，培养幼儿相互合作的精神。　　三、教学重难点　　重点：学习用看图谱的方法记忆歌词以及轮唱歌曲，艺术地表现自己的生活体验；　　教学难点：1、准确、清晰的唱好并记住歌词；　　 2、说唱结合部分自然协调。　　四、活动准备　　1、幼儿知识经验的准备：让家长课前带孩子到菜场逛逛，增加对蔬菜的了解。　　2、物质准备：磁带、图谱、各种蔬菜的小卡片（如：鸡蛋、青菜、黄瓜、西红柿等）、用实物布置的菜场场景。　　五、说教法　　1、情景教学法：　　在教学过程中教师根据活动需要，有目的地设置了菜场的场景，形成表象，使孩子如闻其声，如见其人，仿佛置身其间，如临其境，师生就在此情此景之中进行着一种情景交融的教学活动，培养孩子的情感，启迪思维，发展想象，开发智力。　　2、示范法：　　陈鹤琴先生说过：“让孩子教孩子。”本次活动也将采取这种方法，让个别唱得正确的幼儿先示范轮唱，然后再让其他幼儿跟着学，这样不仅能让示范幼儿获得成功的体验，而且能激发其他幼儿参与的欲望，形成互动效应。　　3、图谱教学法：　　在活动中我将根据歌词的内容，精心设计各种能表现音乐内容的形象的、符号的、线条的等等小卡片，使幼儿愉快地投入到音乐活动中，启发幼儿在理解图案基础上掌握各种旋律节奏，使幼儿对于音乐的感受力、创造力、表现力得到有效地发展。　　六、说学法　　1、尝试法：陶行知先生说过：“做中教，做中学，做中求进步。”在活动中，我鼓励幼儿大胆尝试看着图谱将歌词念出来，加深印象。　　2、体验法：心理学指出：凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。我想这次活动一定会给孩子们留下深刻印象，通