湘教版六年级上册《习作５》教学设计.docxVIP

湘教版六年级上册《习作５》教学设计 　教学内容或课题：习作五 　教学目标： 　一、了解习作内容，明确习作要求，拓宽写作思路，写出这次习作的初稿。 　二、继续完成初稿，赏评佳作，修改誊正。 　三、习作讲评 　教学重点难点： 　一、明确读后感的写法。 　二、读后感的内容，写出自己的真实感受。 　教具准备：优秀习作 　课时安排：三课时 　教学过程设计和安排： 　第一课时 　一、启发谈话 　同学们，我们在语文课上学过不少精彩的课文，其中一定会有你最喜欢的一篇，读过后你一定会有很深的感受吧？今天就让我们把自己读过的某篇文章后的感受写下来。 　二、明确习作要求 　1、自主读题目，想想怎样才能写好读后感？ 　2、学生汇报交流。 　三、指导学生习作，拓宽学生写作思路。 　1、回忆以前学过的课文中，哪篇给你留下的印象最深刻？ 　2、小组派代表在全班交流习作素材。 　3、写读后感还要注意些什么？出示课件 　四、学生当堂习作，完成初稿。 　教师巡视指导。 　第二课时 　一、评赏优秀习作 　每小组推荐一两篇佳作，有作者分别朗读各自的习作，可以是全文，也可以是片段。教师引导学生进行赏析。请部分学生介绍自己习作成功的原因，对其他同学进行启发。 　向学生推荐范文。 　总评 　这篇读后感的立意很好，感受深。中心明确，内容具体。先概述所读文章内容，再突出写了自己最受感动的片段，最后联系实际谈认识，整篇文章条理连贯，一气呵成，堪称佳作。 　请学生互相谈谈例文的成功之处。 　二、眷写习作 　再次修改自己的习作，直到满意后眷写在作业本上。 　第三课时　习作讲评 　一、小结习作，提出评讲要点 　1、小结习作情况。运用激励机制，表扬习作优秀、进步的同学。 　2、提出讲评的重点是： 　（1）语句是否通顺，流畅； 　（2）内容是否精要； 　（3）有没有联系生活实际来谈感受。 　（4）感受是否真实具体。 　二、分类点范讲评 　出示片段范例，从文中一词一句一个细节入手，有针对性地给予鼓励，并指出病句根源。 　三、欣赏佳作，师生互动 　1、投影出示佳作片段，共同商读评议。。 　2、结合以上提出的讲评要点，赏析两篇学生完整的习作。 　四、小组交流，互评互议 　1、阅读自己的习作，画出写的好的地方，读给小组的同学听。 　2、互相指出优点和不足之处。 　3、各自修改，继续完成习作。 　五、展示习作，树立信心 　六、由学生总结这次习作的收获。 　板书设计： 　读后感 　教学内容或课题：习作五 　教学目标： 　一、了解习作内容，明确习作要求，拓宽写作思路，写出这次习作的初稿。 　二、继续完成初稿，赏评佳作，修改誊正。 　三、习作讲评 　教学重点难点： 　一、明确读后感的写法。 　二、读后感的内容，写出自己的真实感受。 　教具准备：优秀习作 　课时安排：三课时 　教学过程设计和安排： 　第一课时 　一、启发谈话 　同学们，我们在语文课上学过不少精彩的课文，其中一定会有你最喜欢的一篇，读过后你一定会有很深的感受吧？今天就让我们把自己读过的某篇文章后的感受写下来。 　二、明确习作要求 　1、自主读题目，想想怎样才能写好读后感？ 　2、学生汇报交流。 　三、指导学生习作，拓宽学生写作思路。 　1、回忆以前学过的课文中，哪篇给你留下的印象最深刻？ 　2、小组派代表在全班交流习作素材。 　3、写读后感还要注意些什么？出示课件 　四、学生当堂习作，完成初稿。 　教师巡视指导。 　第二课时 　一、评赏优秀习作 　每小组推荐一两篇佳作，有作者分别朗读各自的习作，可以是全文，也可以是片段。教师引导学生进行赏析。请部分学生介绍自己习作成功的原因，对其他同学进行启发。 　向学生推荐范文。 　总评 　这篇读后感的立意很好，感受深。中心明确，内容具体。先概述所读文章内容，再突出写了自己最受感动的片段，最后联系实际谈认识，整篇文章条理连贯，一气呵成，堪称佳作。 　请学生互相谈谈例文的成功之处。 　二、眷写习作 　再次修改自己的习作，直到满意后眷写在作业本上。 　第三课时　习作讲评 　一、小结习作，提出评讲要点 　1、小结习作情况。运用激励机制，表扬习作优秀、进步的同学。 　2、提出讲评的重点是： 　（1）语句是否通顺，流畅； 　（2）内容是否精要； 　（3）有没有联系生活实际来谈感受。 　（4）感受是否真实具体。 　二、分类点范讲评 　出示片段范例，从文中一词一句一个细节入手，有针对性地给予鼓励，并指出病句根源。 　三、欣赏佳作，师生互动 　1、投影出示佳作片段，共同商读评议。。 　2、结合以上提出的讲评要点，赏析两篇学生完整的习作。 　四、小组交流，互评互议 　1、阅读自己的习作，画出写的好的地方，读给小组的同学听。 　2、互相指出优点和不足之处。 　3、各自修改，继续完成习作。 　五、展示习作，树立信心 　六、由学