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新人音版一年级音乐上册教学设计与反思《龙咚锵》教案
新人音版一年级音乐上册教学设计与反思《龙咚锵》教案 《龙咚锵》教案 作品分析: 《龙咚锵》具有典型的民俗风情,四二拍,五宫调式,情绪欢快活泼,是由起、承、转、合四乐句构成的一段体结构。前两乐句歌声与锣鼓声交替,转句开始将锣鼓的节奏与歌唱的音调结合在一起,强调了热烈的气氛,抒发了小朋友敲锣打鼓庆新年的欢乐心情。 歌曲主要运用了节奏重复,旋律级进、重复,将锣鼓的节奏和歌词的音调结合一起,表现了人们过新年时敲锣打鼓的热闹气氛,抒发了小朋友庆新年的欢乐心情。 教学的价值: 通过听学、说、唱、演四个教学环节,将视觉艺术和听觉艺术有机结合,多种趣味教学方法的交错运用,使学生能大胆自信地参与活动和表演,通过师生间平等互动的交流,音乐问题生活化,音乐课堂生活化。 相关的背景: 《龙咚锵》是一首运用汉族民间音调创作的儿童歌曲。 教学目标: 知识目标:掌握节奏X.X XX| X 0 | 并能简单表现歌曲;认识民族乐器锣、鼓、镲并能分辨其音色了解其演奏方法。 能力目标:通过音乐实践活动培养学生表现能力和创造能力,同时也培养学生的合作参与意识。 情感目标:通过各种活动感受过新年热闹的音乐情景,表现过年的愉快心情。 学 具:小堂鼓、小镲、小锣、筷子、红绸 师生参与活动设计: 活动一:认识锣、鼓、镲熟悉歌曲中重点节奏 1.小堂鼓节奏 师:今天老师为大家带来了一个好伙伴同我们一起上课,你们瞧! (出示小堂鼓) 生:它的名字叫做“小堂鼓”。 师:请你用嘴巴模仿小堂鼓的声音。 生: 咚?咚 咚 咚|咚 0‖ 师:(敲击小堂鼓)我们一起找一找现在我们周围的什么声音和小鼓的声音很相似? 生:用准备的筷子敲击课桌来模仿小堂鼓的声音。 a.(师说)敲 起|小 鼓|(师生敲)咚?咚 咚 咚|咚 0‖ b. 感受音的强弱 来?了 一 群|小 鼓 队 0|咚?咚 咚 咚|咚 0‖ 小 鼓 队 它|走 近 了 0|咚?咚 咚 咚|咚 0‖ 小 鼓 队 它|走 远 了 0|咚?咚 咚 咚|咚 0‖ 小 鼓 队 它|不 见 了 0|咚?咚 咚 咚|咚 0‖ (引导学生敲出不同的音量,感受音的强弱) 2.小镲、小锣节奏 师:(出示小镲、小锣)小鼓还有两个形影不离的好朋友,那咱们现在就去认识认识它们吧。 生:敲击小镲、小锣,说出它们的名字,并模仿出它们的声音——“锵”。 3.小堂鼓、小镲、小锣节奏 a.师:小堂鼓、小镲和小锣想一起跟大家问个好,小朋友们可要听好啊! 龙?咚 龙 咚| 锵 0‖(两位同学来和老师配合) b.师:我们也一起来模仿一下它们的声音。(出示课件节奏图片) 敲 起|锣鼓 镲|龙?咚 龙 咚| 锵 0‖ 4.歌曲最后一句节奏 a.师:(出示课件节奏图片) 龙.咚 龙咚 |锵0 龙咚| 锵0 锵0 | 锵 0 ‖ 大家还能读出它们吗?师领生读几遍。 b.师:用手势分别表示锣和鼓 生:随手势读出声音。 【设计意图:让学生认识乐器的同时通过看、说、敲及看手势模仿声音的方式熟悉歌曲中的重点节奏。】 活动二:呼吸训练 1.师:我们敲锣打鼓像是要过新年了,过年的时候家家户户都要做好多好吃的。(出示课件,课件内容为饺子、汤圆、美食的图片。) 师:还冒着热气呢,闻一闻,香不香? 2. 生:跟着老师的手势来做闻的动作,进行呼吸练习。 a.慢吸慢呼 b.快吸慢呼 【设计意图:将枯燥的呼吸训练巧妙、自然地融入到“闻”香味的过程中,既有情趣,又为演唱歌曲做好了准备】 活动三:发声练习 1. 师:这节课又有好吃的又有好玩的大家高兴吗? 生:高兴 2. 师:高兴时你会怎么笑?让我们哈哈大笑吧, 3. (学生作大笑)跟着老师的手势来,哈、哈、哈……”。 4. 以“哈”的声音引导学生做发声练习。 【设计意图:通过大笑,自然引出发声练习,让发声练习轻松进行】 活动四:歌曲学习 1.初步感受歌曲情绪。 师:(播放录音范唱)说一说音乐的情绪是欢快热烈的还是慢速优美的? 生:纷纷举手回答聆听感受结果。 2.复听音乐按乐句分不同方向拍手。 师:刚才这段音乐是欢快、热烈、高兴的,我们有一种表达高兴心情的方式那就是拍手,不知道你们能不能随着音乐拍手呢?能不能随着音乐变换方向拍手呢?咱们一起来试试一个方向拍八下,数一数每段你换了几次方向?(再次播放录音范唱) 生:同老师一起跟音乐拍手,数出每段换了几次方向。 3.听音乐在每乐句的最后一拍拍手, 师:对了变换了四次方向,老师要告诉你的是一个方向就是一个乐句,咱们刚才的音乐一共有四个乐句,咱们再来
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