新人音版七年级上册音乐教学设计《哈腰挂》教案.docxVIP

新人音版七年级上册音乐教学设计《哈腰挂》教案　　《哈腰挂》教案　　教学目标：　　1、通过欣赏《哈腰挂》，能够认识劳动号子的特点。　　2、通过欣赏，体验拾木号子和劳动歌曲的风格与特点。　　3、通过学习劳动号子，使学生了解我国灿烂的民族文化，激发学生热爱祖国之情。　　重点：　　劳动号子的音乐特点。　　难点：　　《哈腰挂》的各段体验和感受。　　教学流程　　一、导入　　1、思考下面两种实践结果导致的原因：　　实践一：十位同学在没有指挥的情况下把钢琴抬到了另一个位置（也可能抬不动）　　实践二：十位同学在教师的指挥下把钢琴抬到了另一位置。　　2、学生对两种实践结果说原因， 然后教师归纳并引出课题。　　 用实践来证明劳动号子在劳动中的作用，并引出课题——《哈腰挂》。　　二、新课教学　　欣赏：《哈腰挂》　　1、简介作品《哈腰挂》　　《哈腰挂》是流行于我国东北林区的一种抬木号子。又称“吆号子”，流传较广，遍及整个东北林区。属于搬运号子类。　　2、结合图片完整欣赏《哈腰挂》的音频，让学生感受抬木号子的特点和情绪。　　3、体验　　演唱体验：听音频领唱部分，学生唱齐唱部分并对声音提出要求，师范唱，生模仿，在齐唱部分加上声势动作跺脚。　　4、表现：分为四组同学，每组合作模仿共抬一根木，双脚分开，呈半蹲状，边模仿音频的唱法边做抬木动作，体验音乐在劳动中的作用。　　5、学生说感受（略），教师小结：　　抬木号子体现了劳动者为了提高劳动效率，团结合作，统一节奏，统一步伐，统一发力，采用领唱和齐唱相应和的方式来表达，表现了抬木号子独特的表现形式。　　三、拓展　　2、体验一领众和：一位学生领唱，全班和。　　3、表现:并加用书桌作为工具模仿个别学生做拾木的动作，进一步巩固和体验劳动号子一领众和的演唱形式。　　四、结尾　　劳动号子按不同的工种和传唱环境，大致可分为：搬运号子、农事号子、工程号子、船工号子，每个类别中又可分出许多类型，希望同学们在课外能查阅资料，对我国劳动号子有更多的了解，能更好地传承和发扬我们的民族文化作努力。　　　　《哈腰挂》教案　　教学目标：　　1、通过欣赏《哈腰挂》，能够认识劳动号子的特点。　　2、通过欣赏，体验拾木号子和劳动歌曲的风格与特点。　　3、通过学习劳动号子，使学生了解我国灿烂的民族文化，激发学生热爱祖国之情。　　重点：　　劳动号子的音乐特点。　　难点：　　《哈腰挂》的各段体验和感受。　　教学流程　　一、导入　　1、思考下面两种实践结果导致的原因：　　实践一：十位同学在没有指挥的情况下把钢琴抬到了另一个位置（也可能抬不动）　　实践二：十位同学在教师的指挥下把钢琴抬到了另一位置。　　2、学生对两种实践结果说原因， 然后教师归纳并引出课题。　　 用实践来证明劳动号子在劳动中的作用，并引出课题——《哈腰挂》。　　二、新课教学　　欣赏：《哈腰挂》　　1、简介作品《哈腰挂》　　《哈腰挂》是流行于我国东北林区的一种抬木号子。又称“吆号子”，流传较广，遍及整个东北林区。属于搬运号子类。　　2、结合图片完整欣赏《哈腰挂》的音频，让学生感受抬木号子的特点和情绪。　　3、体验　　演唱体验：听音频领唱部分，学生唱齐唱部分并对声音提出要求，师范唱，生模仿，在齐唱部分加上声势动作跺脚。　　4、表现：分为四组同学，每组合作模仿共抬一根木，双脚分开，呈半蹲状，边模仿音频的唱法边做抬木动作，体验音乐在劳动中的作用。　　5、学生说感受（略），教师小结：　　抬木号子体现了劳动者为了提高劳动效率，团结合作，统一节奏，统一步伐，统一发力，采用领唱和齐唱相应和的方式来表达，表现了抬木号子独特的表现形式。　　三、拓展　　2、体验一领众和：一位学生领唱，全班和。　　3、表现:并加用书桌作为工具模仿个别学生做拾木的动作，进一步巩固和体验劳动号子一领众和的演唱形式。　　四、结尾　　劳动号子按不同的工种和传唱环境，大致可分为：搬运号子、农事号子、工程号子、船工号子，每个类别中又可分出许多类型，希望同学们在课外能查阅资料，对我国劳动号子有更多的了解，能更好地传承和发扬我们的民族文化作努力。　　　　《哈腰挂》教案　　教学目标：　　1、通过欣赏《哈腰挂》，能够认识劳动号子的特点。　　2、通过欣赏，体验拾木号子和劳动歌曲的风格与特点。　　3、通过学习劳动号子，使学生了解我国灿烂的民族文化，激发学生热爱祖国之情。　　重点：　　劳动号子的音乐特点。　　难点：　　《哈腰挂》的各段体验和感受。　　教学流程　　一、导入　　1、思考下面两种实践结果导致的原因：　　实践一：十位同学在没有指挥的情况下把钢琴抬到了另一个位置（也可能抬不动）　　实践二：十位同学