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教育叙事 “送教”在路上　　第一次听说“送教”，好像这样说有点孤陋寡闻，也许更确切的说是第一次接触“送教”才是我真正想表达的意思。然而最近的一次送教真的让我想到了很多。　　为了第二天的送教我不说精心准备吧，也可以说是用心良苦了，我了解了每个孩子的大概情况，以及家庭情况，最主要的是上次老师送教的内容和反馈，然后为每一个孩子准备了一堂承前启后的学习内容，以此来作为平息对于送教这件陌生而又有几分担心的事情的一种分忧和铺垫吧，总之路上我的心七上八下，因为了解既然送教就是智力或者身体程度较严重的，我一个对于特教初入茅庐老师来说应该算是一种小小的挑战吧，我所要的不是说做的很好，我想这对于第一次也不现实，但是起码要对得住在家等待自己的学生吧，再者就是要对自己的教学负责，人活着一辈子总是要做一些自认为是有所价值的事情，有所突破的事情，有所进步的事情，这样才能每天呼吸的坦然自若，未来路上才能经历更多的改变和挫折。这是我对于自己做一件新的事情的最起码的要求我鞭策。　　第一个孩子朱晨阳我们到的时候，孩子还没有起床，缩卷在一床没有被罩的被子里，被头已经很脏了，小脸好像很久没有洗似的，临时住房一片狼藉，家人很热情，只是孩子也不听大人的话起床就到处乱跑，家人帮着拉过来刚学习一点东西不到两分钟就有跑走，尽管我怎么去哄孩子还是谁的也不听，我陷入迷茫状态，他活在自己的世界一样，临走的时候还一直下着雨，他家人非要让我们带着伞，我们说出去就可以坐车了，我们走出孩子的家一段路程我回过头，心里一种莫名的落寞，对于这样一个拥有四个孩子的家庭来说，这其中一个特殊的孩子未来应该是什么样的呢，也许孩子从来不会去想，也许家人也已经习惯了，我只能在内心祝福吧。　　紧接着的陈靠心，唐氏宝宝，他给我的感觉还好，愿意和老师一起学习，理解不理解也会和老师一起去做，嘴巴里说的最多的是“妈妈”，所以我发现在我灵机一动让他给妈妈唱一首《世上只有妈妈好》的歌曲的时候，他的笑是最灿烂的，露出上面一排齐齐的牙齿，我突然感到了一种小小的欣慰和快乐，在这个世界上也许每个人活着都有一个精神寄托，或者一个活着的理由，也许他的最大的快乐就是他的妈妈吧，因为有妈妈他的眼睛会亮，他的嘴巴会笑，也许这对于一个饱经沧桑的妈妈来说也是最大的希望吧，从他们身上我看到的是艰难背后真实的生活和坚强。　　第三个孩子刘泽，家里很干净，尽管住在临时房里，刘泽自闭症的孩子，也许对于他来说才是自己一个人的世界，我还不了解自闭症是怎样的一种症状，但是看到这个孩子我好像了解了一些，不说话，低头玩手机，来之前我从上次老师的送教了解到他喜欢音乐，所以我特地准备了一些音乐视频和歌曲，但是对于他来说似乎没有任何意义，因为我发现无论听什么，看什么他都是不停的换，不停的乱点手机，我突然明白他也许喜欢音乐，但我更发现了他并不是真正的喜欢音乐，他只是更喜欢自己控制一样东西而已，比如手机，无论你说什么他都没有任何反映，他的世界是安静的，他有耳朵却没有声音，我突然意识到为什么大家对于自闭症投入那么大的心血，原来这真的是一项巨大的也很紧迫的教育工程，如何了解并且打开自闭症儿童的内心，让他去接纳他人，对于大家来说非常紧迫，对于我更是任重而道远，临走他的妈妈一个年龄稍大的妈妈牵着他的手一起送我们，我在回头的一瞬间感觉他一点都不像是有问题的孩子，然而他却以自我封锁的方式拒绝了这个世界，我的脚步在泥泞的路上更加沉重。　　第四个孩子，唯一的一个女生，湛世旭一个白白净净的女生，只是不能站起来和我们一起玩耍，我看到她的第一眼就是脸贴在座椅的前面板上，我想到了一朵喇叭花枯萎的样子，我想到了命运的残忍，还好她会微笑会跟着老师读书，在袁老师将她的头试着浮起的时候才知道她是可以把头抬起来的，只是平常没有力气，习惯了歪着，袁老师给了她寒假的任务就是试着每天抬起头，她答应了，我相信她会做到，但同时我想说家人会不会帮助她，督促她去锻炼，也许家人以及尽力了，我有时会感受到家人的努力和努力后的无奈，希望再次来的时候这个可爱的姑娘能够和我平视，不再只是歪着脑袋，看不到这个头上的世界。　　第五个孩子是我感觉最可爱的大宝宝，赵世豪虽然他有190斤，看着我和他一起学习的照片我甚至错觉他是个大孩子，但是在整个和他交流的过程，分明就是一个一岁多的宝宝，他伸出一个指头放在眼睛旁指着他喜欢的东西，那分明就是宝宝的动作，教他写1刚开始弯弯曲曲，后来他好像找到了兴趣，写的也直了，而且每写一个1他就嘿嘿的笑，他的奶奶看起来是坦然接受他的，说的最多的一句话就是：孩子难教。我喜欢这个大宝宝，他不停的给我们东西吃，他很快乐和小宝宝一样无忧无虑，我想如果家人可以一辈子陪伴他，也许一直这样也未尝不是一件简单快乐的事情，然而人生太多，就怕没有家人的陪伴痛苦太长，我们的责任就是让他们能够独立起来，感受到自己的存